如何才能寫得一首好詩？
誦讀？學習？
這是【全唐詩】電子書編錄團隊首要關注的問題之一，如何才能幫助讀者們提高詩歌寫作水平，干涉到本電子的編錄方法。
在探討答案之前，我們來比較一下這兩個不同的場景：
場景之一：廣州某國際貿易市場裡，中年大媽操着流利的英語與外國客戶討價還價；場景二：高三教室里，英語老師緊張地複述各種英語語法，而同學們卻還要為高考英語試卷里的閱讀理解而頭痛，更別說與外國人展開流利的英語交流了。
場景一里，中年大媽從未上過學，更別說接受系統的英語教育了，而場景二里，同學們從未見過外國人，更別說用英語與外國人交流了。這兩個場景的區別在哪裡？
對的，語言使用經驗。
中年大媽雖然從未接受過系統的英語學習，但她有頻繁的、豐富的英語交流經驗，而高三學生們雖然經過了近十年的英語系統學習，卻幾乎沒有一日的英語交流經驗。我們日常中最司空見慣的一種現象是，嬰兒學習說話，不但從零開始，而且沒有經過任何系統的語言原理與方法的學習，卻能在短短一兩年內，形成較完整的語言交流能力。這是為什麼呢？
語言、文學類藝術的掌握，以經驗為先。有了經驗的基礎，再去學習其原理與方法，才能理解通透，並有所發明。在沒有經驗基礎的情況下，直接進行系統的原理與方法學習，不但無益於語言、文學藝術的掌握，甚至會像邯鄲學步那樣，越學越不會走路。
詩歌就是一門文學類藝術，要學好它，不是一開始就去學詩詞格律，而是大量地、熟練地誦讀唐宋詩詞。
因此，【全唐詩】的編錄並沒有在原書的基礎上，加入注釋、翻譯、賞析，以免防礙讀者形成自己的詩詞讀寫經驗。
同時，【全唐詩】電子書也沒有對偏僻漢字標普通話讀音，普通話的歷史十分短暫，漢字應用少只有兩三千個，超出應用範圍的漢字均沒有規範的普通話讀音許多多音字的古音甚至被普通話消除了從小學開始只教滿清以後的讀音，而這些普通話讀音，大多數情況下，在詩詞裡是不押韻的，對於讀者誦讀古詩詞有害無益。
那麼，遇到這些偏僻漢字，不會讀怎麼辦？
本站已經為讀者備有解決方案，在閱讀電子書章節時，如果遇到偏僻漢字，就長按該漢字選中並複製只支持手機閱讀，電腦閱讀時是不可選不可複製的，點擊屏幕中間，在屏幕底部就會彈出菜單，其中就有『查字』按鈕，點擊該按鈕，即可進入『國學百科』網站，在搜索框裡粘貼複製的漢字，點擊搜索或鍵盤裡的『確定』回車，即可進入該漢字的字典頁面，裡面有『反切法』拼讀漢字的讀音，而且是讀者家鄉話里的讀音，反切法簡介。
