2020-10-31 00:05
【教學過程】 第二課時
【教學要點】
學習、理解並背誦第四至第八章
【教學步驟】
一、學生默寫【論語十二章】第一、二、三章
二、初讀第四至第八章，掃除語言障礙
罔（wǎng）殆（dài）簞：（dān）曲肱（gōng）
1.教師朗讀示範。學生體會語氣、語調、停頓等。
2.學生自由朗讀，齊讀。
三、探究學習、理解並背誦第四至第八章
第四章子曰：『溫故而知新，可以為師矣。』(【為政】)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
故：學過的知識；知新：得到新的理解和體會；可：可以；以憑藉；為：做。
2.小組合作翻譯
譯文複習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現。這樣，就可以做老師了。
3.理解這則文字所講內容。
這一章也是講學習方法，強調獨立思考的必要性，因為只『溫故』而不獨立思考，決然達不到『知新』的目的。一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發現，才『可以為師』。『溫故而知新』是孔子對我國教育學的重大貢獻之一，他認為，不斷溫習所學過的知識，從而可以獲得新知識。這一學習方法不僅在封建時代有其價值，在今天也有不可否認的適應性。人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發展而來的。因此，溫故而知新是一個十分可行的學習方法。
4.朗讀、背誦。
第五章子曰：『學而不思則罔；思而不學則殆。』(【為政】)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
罔：迷惑，感到迷茫而無所適從；殆：有害。
2.小組合作翻譯
譯文只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。
3.理解這則文字所講內容。
這一章也是講學習方法，闡述學習和思考的辯證關係，認為二者不可偏廢。學習和思考相結合，才能有所得。
4.朗讀、背誦。
第六章子曰：『賢哉，回也！一簞(1)食，一瓢飲，在陋巷(2)，人不堪其憂，回也不改其樂(3)。賢哉回也。』(【雍也】)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
(1)簞：音ｄāｎ，古代盛飯用的竹器。(2)巷：此處指顏回的住處。
(3)樂：樂於學。
2.小組合作翻譯
譯文孔子說：『賢德啊，顏回！一簞乾糧，一瓢涼水，居住在簡陋的巷子裏，換了別人一定不堪忍受這種貧困憂苦的生活，但是顏回啊，從來不知因此而改變自己好學樂善的快樂。賢德啊，顏回！』
3.理解這則文字所講內容。
本章中，孔子又一次稱讚顏回，對他作了高度評價。這裏講顏回『不改其樂』，這也就是貧賤不能移的精神，這裏包含了一個具有普遍意義的道理，即人總是要有一點精神的，為了自己的理想，就要不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。
此章孔子迴環曲折，一說兩嘆，高度讚揚了顏回安貧樂道的高貴品質，情真意切，感人至深，流傳很廣，幾乎婦孺皆知。
4.朗讀、背誦。
第七章子曰：『知之者不如好之者，好之者不如樂之者。』(【雍也】)
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
知：懂得、了解；好：喜歡；樂：以……為樂。
2.小組合作翻譯
譯文孔子說：『懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。』
3.理解這則文字所講內容。
這裏，孔子強調了學習興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會堅持不懈，持之以恆地去努力。孔子在這裏沒有具體指懂得什麼，看來是泛指，包括學問、技藝等。孔子正是這一點的身體力行者，孔子聽【韶樂】，『三月不知肉味，』即為明證。
4.朗讀、背誦。
第八章子曰：『飯疏食(1)飲水，曲肱(2)而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。』（【述而】）
1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。
(1)飯食，飯，這裏是『吃』的意思，作動詞。疏食即粗糧。
(2)曲肱：肱，音ｇōｎｇ，胳膊，由肩至肘的部位。曲肱，即彎着胳膊。
2.小組合作翻譯
譯文孔子說：『吃粗糧，喝白水，彎着胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對於我來講就像是天上的浮雲一樣。』
3.理解這則文字所講內容。
孔子極力提倡『安貧樂道』，認為有理想、有志向的君子，不會總是為自己的吃穿住而奔波的，『飯疏食飲水，曲肱而枕之』，對於有理想的人來講，可以說是樂在其中。同時，他還提出，不符合於道的富貴榮華，他是堅決不予接受的，對待這些東西，如天上的浮雲一般。這種思想深深影響了古代的知識分子，也為一般老百姓所接受。
拓展：飯蔬飲水：後因以『飯蔬飲水』形容清心寡欲、安貧樂道的生活。
4.朗讀、背誦。
【作業佈置】
複習背誦第四至第八章。