小兒垂釣(胡令能·唐代)

胡令能_785-826年，唐詩人，隱居圃田_{河南中牟縣}。唐貞元、元和時期人。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸爲生，人稱『胡釘鉸』。他的詩語言淺顯而構思精巧，生活情趣很濃，現僅存七絕4首。唐貞元、元和時期人。圃田隱者，唐詩人少爲負局鎪釘之業。夢人剖其腹，以一卷書內之，遂能吟詠，遠近號爲胡釘鉸。詩四首，皆寫得十分生動傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈之詩作。

蓬頭稚_zhì子學垂綸_lún，側坐莓_méi苔草映身。

譯文
一個頭髮蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側身坐在青苔上綠草遮映襯他的身影。

注釋
蓬頭：形容小孩可愛。
稚子：年齡小的、懵懂的孩子。
垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。
莓：一種野草。
苔：苔蘚植物。
映：遮映。

路人借問遙_yáo招手，怕得魚驚不應人。

譯文
聽到有過路的人問路遠遠地擺了擺手，不敢回應路人生怕驚動了魚兒。

注釋
借問：向人打聽。
魚驚：魚兒受到驚嚇。
應：回應，答應，理睬。

賞析
【小兒垂釣】是一首以兒童生活爲題材的詩作，詩寫一『蓬頭稚子』學釣魚，『側坐莓苔草映身』，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻『怕得魚驚不應人』_{怕驚了魚而不置一詞}，真是活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備，意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞於杜牧著名的【清明】一詩。

此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣_形，第三、四句重在問路_傳神。

第一、二句，稚子，小孩也。『蓬頭』寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。『綸』是釣絲，『垂綸』即題目中的『垂釣』，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。『學』是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，『側坐』姿態，草映其身，行爲情景，如在眼前。『側坐』帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。『莓苔』，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從『莓苔』不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗爲理想的釣魚去處，爲後文所說『怕得魚驚不應人』做了鋪墊。『草映身』，也不只是在爲小兒畫像，它在結構上，對於下句的『路人借問』還有著直接的承接關係──路人之向小兒打問，就因爲看得見小兒。

後兩句中『遙招手』的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻畫小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是『遙招手』，說明小兒對路人的問話並非漠不關心。小兒在『招手』以後，又怎樣向『路人』低聲耳語，那是讀者想像中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了『遙招手』的原因以後，詩作也就戛然而止。

在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。此詩不失爲一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

參考資料

1、於海娣等．唐詩鑑賞大全集．北京：中國華僑出版社，2010年12月版：第279-280頁
2、蕭滌非等．唐詩鑑賞辭典．上海：上海辭書出版社，1983年12月版：第659-660頁