古詩詞文(中小學教材)作者:古典詩詞發布:延章
2022-11-23 20:47
曹操155年－220年正月庚子，字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙今安徽亳州人，漢族。東漢末年傑出的政治家、軍事家、文學家、書法家。三國中曹魏政權的締造者，其子曹丕稱帝後，追尊為武皇帝，廟號太祖。曹操精兵法，善詩歌，抒發自己的政治抱負，並反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟並繁榮了建安文學，給後人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風骨，魯迅評價其為『改造文章的祖師』。同時曹操也擅長書法，尤工章草，唐朝張懷瓘在【書斷】中評其為『妙品』。
東臨碣jié石，以觀滄海。
譯文
東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海。
注釋
觀滄海：另名【步出夏門行·觀滄海】。
臨：登上，有遊覽的意思。
碣石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓得勝回師時經過此地。
滄：通『蒼』，青綠色。
海：渤海。
水何澹dàn澹，山島竦sǒng峙zhì。
譯文
海水多麼寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。
注釋
何：多麼。
澹澹：水波搖動的樣子。
竦峙：聳立。竦，通聳，高。
樹木叢生，百草豐茂。
譯文
周圍樹木蔥蘢，花草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
譯文
蕭瑟的風聲傳來，草木動搖，海中翻湧着巨大的海浪。
注釋
蕭瑟：樹木被秋風吹的聲音。
洪波：洶湧澎湃的波浪。
日月之行，若出其中；
譯文
太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發出的。
注釋
日月：太陽和月亮。
若：如同，好像是。
星漢燦爛，若出其里。
譯文
銀河裡的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里湧現出來的。
注釋
星漢：銀河，天河。
幸甚至哉，歌以詠志。
譯文
太值得慶幸了！就用詩歌來表達心志吧。
注釋
幸：慶幸。
甚：很，程度副詞。
至：極點。
賞析
【觀滄海】是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。從詩的體裁看，這是一首古體詩；從表達方式看，這是一首四言寫景詩。『東臨碣石，以觀滄海』這兩句話點明『觀滄海』的位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。『觀』字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。
【觀滄海】的高潮放在詩的末尾，它的感情非常奔放，思想卻很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理結合、寓情於景。因為它含蓄，所以更有啟發性，更能激發我們的想象，更耐人尋味。過去人們稱讚曹操的詩深沉飽滿、雄健有力，『如幽燕老將，氣韻沉雄』，從這裡可以得到印證。全詩的基調為蒼涼慷慨的，這也是建安風骨的代表作。
前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如『秋風蕭瑟，洪波湧起』與『水何澹澹』寫的是動景，『樹木叢生，百草豐茂』與『山島竦峙』寫的是靜景。
『水何澹澹，山島竦峙』是望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波『澹澹』的海上，最先映入眼帘的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。
『樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。』前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。後二句則是對『水何澹澹』一句的進一層描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶湧起伏。表現出作者面對蕭瑟秋風，仍有着『老驥伏櫪，志在千里』的『壯志』胸懷。
『日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。』運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯想中表現出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。『幸甚至哉，歌以詠志。』這是合樂時的套語，與詩的內容無關，也指出這是樂府唱過的。
這首詩全篇寫景，其中並無直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩，仍能令人感到它所深深寄託的詩人的情懷。通過詩人對波濤洶湧、吞吐日月的大海的生動描繪，讀者仿佛看到了曹操奮發進取，立志統一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個詩人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環境中思想感情的流動。寫景部分準確生動地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿，豐富而不瑣細，好像一幅粗線條的炭筆畫一樣。尤其可貴的是，這首詩不僅僅反映了海洋的形象，同時也賦予它以性格。句句寫景，又是句句抒情。既表現了大海，也表現了詩人自己。詩人不滿足於對海洋做形似的摹擬，而是通過形象，力求表現海洋那種孕大含深、動盪不安的性格。海，本來是沒有生命的，然而在詩人筆下卻具有了性格。這樣才更真實、更深刻地反映了大海的面貌。
參考資料
1、陳國林．高中生必背古詩文：龍門書局出版社，2012年8月：149
2、張新國主編．學生必背古詩詞精選(彩圖版)：北京時代華文書局，2014.04：63
3、陳君慧主編．古詩三百首：北方文藝出版社，2013.01：104-105