生於憂患，死於安樂(孟子及其弟子·先秦·)

舜_shùn發於畎_quǎn畝_mǔ之中，傅_fù說_yuè舉於版築之間，膠鬲_gé舉於魚鹽之中，管夷_yí吾舉於士，孫叔敖_áo舉於海，百里奚_xī舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空_kòng乏其身，行拂_fú亂其所為，所以動心忍性，曾_zēng益其所不能。

譯文
舜從田野耕作之中被起用，傅說從築牆的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手裡被釋放並加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來並被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受飢餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。

注釋
舜：姚姓，名重華。
發：興起，這裡指被任用。
畎畝：田畝，此處意為耕田。畎，田間水渠。
傅說：殷商時為胥靡_一種刑徒，築於傅險_{又作傅岩，在今山西平陸東}。
舉：被選拔。
版築：築牆的時候在兩塊夾板中間放土，用杵搗土，使它堅實。築，搗土用的杵。
膠鬲：商紂王大臣，與微子箕子王子比干同稱賢人。
魚鹽：此處意為在海邊捕魚曬鹽。
管夷吾：管仲，潁上_{今安徽省潁上縣}人，家貧困。
士：獄官。
孫叔敖：蒍姓，名敖，字孫叔，一字艾獵。春秋時為楚國令尹_宰相。本為『期思之鄙人』，期思在今河南固始，偏僻之地稱為鄙。
海：海濱。
百里奚：又作百里傒。本為虞國大夫。
市：集市。
故：所以。
任：責任，擔子。
是：代詞，這，這些。
也：助詞，用在前半句的末尾，表示停頓一下，後半句將要加以解說。
必：一定。
苦：動詞的使動用法，使……苦惱。
心志：意志。
勞：動詞的使動用法，使……勞累。
餓：動詞的使動用法，使……飢餓。
體膚：肌膚。
空乏：形容詞的使動用法，使……窮困。
拂亂：形容詞的使動用法，使……顛倒錯亂。拂，違背，不順。亂，錯亂。
所為：所行。
所以：用來_{通過那樣的途徑來……}。
動：動詞的使動用法，使……驚動。
忍：形容詞的使動用法，使……堅韌。
曾益：增加。曾，通『增』。
能：才幹。

人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂_bì士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患而死於安樂也。

譯文
人常常犯錯，這樣以後才能改正；內心憂困，思想阻塞，然後才能奮起；表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

注釋
恆：常常，總是。
過：犯錯誤。
然後：這樣以後。
困於心：心中有困苦。
衡於慮：思慮堵塞。衡，通『橫』，梗塞，指不順。
作：奮起，指有所作為。
征於色：面色上有徵驗，意為面容憔悴。征，徵驗，徵兆。色，顏面，面色。
而後喻：然後人們才了解他。喻，知曉，明白。
入：名詞活用作狀語，在國內。
法家：有法度的世臣。
拂士：輔佐君主的賢士。拂，通『弼』，輔佐。
出：名詞活用作狀語，在國外。
敵國：實力相當足以抗衡的國家。
外患：來自國外的禍患。
恆：常常。
亡：滅亡。
生於憂患：憂患使人生存發展。
死於安樂：享受安樂使人萎靡死亡。

賞析
【生於憂患，死於安樂】這篇短文不但立論高遠，見解卓越，道常人所不能道，而且論證明晰，邏輯嚴謹，有不容置辯的說服力。本文善用排比，層層深入進行論證，形成壓倒一切的逼人氣勢，在藝術上也很值得稱道。

孟子在這篇不到二百字的短章中，圍繞客觀環境與個人和國家命運的關係，闡述了『生於憂患，死於安樂』的深刻道理。

文中說一個人要成就大事，一定要經歷許多艱難困苦的磨鍊，只有經歷艱難困苦，經風雨，見世面，才能鍛煉意志，增長才幹，擔當大任。安逸享樂，在溫室里成長，則不能養成克服困難，擺脫逆境的能力，會在困難面前束手無策，遇挫折、逆境則消沉絕望，往往導致滅亡。所以他得出結論：『生於憂患而死於安樂』。

文章一開頭並沒有正面提出任何觀點，而是一口氣列舉了虞舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚等六位古代聖賢從貧賤中發跡的例子。這六個人的共同特點是他們在擔當『大任』之前，都曾飽經憂患，經歷過坎坷艱難的人生歷程。正因為付出了非同尋常的代價，這些聖賢才能『動心忍性，曾益其所不能』，成就一番宏大的事業。所以這後面的結論又倒過來說明了這六位聖賢成功的原因。『動心忍性，曾益其所不能』為使動句。動心，使心驚動。忍性，【孟子正義】釋為使本性_{性格、性情}符合仁的要求。忍，能也；能，任也，故忍性為任性。孟子主張性善，仁義禮智生於心，即本於性。任其性，即以仁為己任也。『曾益其所不能』，使他們增加了做本來不能做的事的能力。命運的挫折，身心的磨難，不但沒有使他們屈服，反而磨礪他們的人格，增長他們的才幹，使他們變得更加成熟，最終成為歷史上的傑出人物。由此推論，上天如果要把重大的使命放到一個人的肩上，就一定要先磨練他的意志，鍛煉他的筋骨，還要讓他經受缺吃少穿、窮困潦倒之苦，這樣，才能使他適應各種艱苦的生活，為將來的建功立業奠定堅實的基礎。

接着，孟子進一步指出：『人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。』這寫的是生於憂患。這是一個並列複句，每個分句前半寫『憂』，後半寫『生』。人在客觀世界中，不能無過，有過能改，就求得了『生』。能改是一種境界，這種境界是指人的主觀世界在客觀世界中取得了相對的自由。能改，不僅指人在道德品質上符合了仁義禮智信的要求，還指人對客觀世界的認識水平、創造能力得到了提高與發揮。一個『能』是人的願望、決心與主觀能動性的體現。人的一生常常會因為主觀願望與客觀世界的巨大矛盾，主觀學識品行才能與客觀處境的矛盾而憂心忡忡，內心充滿苦惱壓抑與困惑，思慮阻塞不暢。但是人也正是憂患困境中磨練了意志、提高了認識、超越了自我奮發而有所作為。人是有感情的動物，客觀世界常常引起人們喜怒哀樂好惡憂懼等感情，他們被這些感情所困擾。表露在臉色上與語言中，然後得到別人的同情與理解。入就在這種與憂患的鬥爭中，找到了『生』的方式與途徑，獲得了『生』的意義與價值．，取得了『生』的信心與自由，這就是生於憂患的含義。『苦其心志』等主要是說物質上的憂患，這一層主要講的是精神上的憂患。

『入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡』寫的是死予安樂。如果在內沒有能幹的大臣時時注意修明法度，沒有敢於直諫的賢士處處提醒國君；在外又沒有足以與自己的國家抗衡、對自己的國家構成威脅的敵國，那麼在這種寬鬆平和的國度里，國君便可以整日耽於安樂_{他既不需文韜，又不需武略；既不需文治又不需武功}，而安樂的結果也往往就是國家的滅亡，這就是『死於安樂』的含義。

憂患可以使人發奮，安樂可以鬆懈鬥志；逆境中求生，順境中滅亡，這就是人生的辯證法，這就是生活的哲理。這也是孟子作為孔子之後又一個儒學大師所提出的體現儒家奮發有為、積極用世思想的著名論斷。

富貴福澤可以使我們生活得更好，這是人所共知的常識，也是人們追求的願望。貧賤憂戚，則是人們所不願接受的。但張載卻說貧賤憂戚，『庸玉汝於成也』，是幫助你取得成功的機會。人們都希望一帆風順，萬事如意，孟子卻說『生於憂患而死於安樂』；人們不願貧賤憂戚，張載卻說這是『玉汝於成』，幫助你成功。二者思想是一致的，包含着深刻哲理，體現了中國人的人生智慧。它告訴我們一個真理：人生不是康莊大道，總是會遇到種種艱難曲折，要在不斷經歷失敗和挫折，不斷克服困難的奮鬥中前進。正是這樣的人生智慧，指引人們把困難和逆境看作激勵自己奮進的動力，自覺地在困難和逆境中磨鍊自己，愈挫愈奮，不屈不撓地去爭取勝利，養成了中華民族不畏艱險，自強不息的精神。一部中國歷史，處處滲透着這種精神。司馬遷在蒙受宮刑的奇恥大辱的情況下，發奮著述，完成了不朽巨著【史記】。他在致友人任安的信【報任安書】中，曾列舉了許多先賢在逆境中奮起的事例，如周文王被拘禁，推演了【周易】；孔子受困厄，作了【春秋】；屈原遭放逐，寫了【離騷】；左丘明雙目失明，著了【國語】；孫子受了臏腳之刑，修了【兵法】，等等。他說，所有這一切，都是先賢在困厄中發奮作出的業績。司馬遷正是以此激勵自己，繼承這種精神，完成了撰寫【史記】的偉業。

牢記生於憂患死於安樂的真理，提倡自覺磨鍊的精神，有着特別重要的意義；只有自覺經受艱難困苦的磨鍊，才能擔當起迎接偉大民族復興的重任。

孟子善用排比_{也善於將排比、對偶夾在一段文字裡用}，往往對於同一論題，採用一連串整齊的句式進行多角度多層次的說明，有如幹流萬壑、一時俱下，形成滔滔汩汩、一瀉千里、不可阻擋的氣勢。【舜發】開頭，運用歸納椎彈的方式．一口氣舉了六個聖賢成功的事例，形成了一組結構相似、意義相關的排比句，這就從數量上予以強調，說明了『生於憂患』是一種普遍的社會現象，給讀者以深刻印象；接着又用排比句極力鋪排天降大任於是人之前對人們的磨練與考驗，反襯了聖賢成功的不易；然後再用排比句進一步說明生於憂患、死於安樂的道理。【舜發】幾乎通篇用排比，從語義上說，以簡練的語言表達了豐富內容；從語氣上說，加強了語言氣勢和感情色彩；從語形上看，給人以整齊對稱的美感。

參考資料

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