熊丙奇：『同門』抄襲折射導師制『異化』

熊丙奇：『同門』抄襲折射導師制『異化』

近日，東北師範大學兩名同一學院同一專業同一導師指導的碩士研究生因學位論文高度相似而成為網上熱點。對此，東北師範大學回應稱，這件事發生在2005年，學校調查之後認定事情屬實，並於2007年12月29日發佈正式文件，對涉事學生予以撤銷學位的處分決定，對指導教師給予停止兩年招生的處分。事情已經結案，不明白媒體為何又拿出來炒作。

這件陳年舊事，學校與其責怪媒體『又拿出來炒作』，還不如認真反思對這件事情的處理，以及學校的研究生培養機制存在的問題。從目前報道的信息看，學校在撤銷這名學生碩士學位之後，沒有要求學術數據庫撤掉已經上傳的論文，這是失責，而且，當年對導師的處理也只是停止招生兩年，這怎麼會引起導師對學生培養質量的重視？

這樣的抄襲，簡直令人無語！『同門』師兄弟之間的學位論文抄襲居然可以發生，而且順利通過答辯、授予學位，還得到導師的簽字認可，上傳到學術數據庫，只能說明『導師不導』的情況是多麼嚴重。這名導師或許根本就沒有看這兩名『弟子』的論文，或者看了但對其間的抄襲不以為意，只為讓學生早一點畢業了事。據報道，該名導師在學生涉抄襲論文發表的2006年，至少指導了12名碩士畢業生和1名博士畢業生。對此，在追究導師不負責任的同時，也該問一問學校，這樣的帶教合理嗎？老師能有那麼多精力指導學生嗎？這也是我國高校研究生培養存在的通病，有的高校研究生擴招速度過快，導致一名導師同時指導的學生過多，根本就管不過來。

還有人質疑學位論文要經過論文答辯委員會答辯，為何答辯專家也沒有查出其抄襲，這有兩種可能。一是答辯委員會的答辯就是走過場，只要導師同意提交答辯，那答辯委員會裝模作樣問幾個問題，就通過答辯；二是兩個學生的答辯，請的是不同的答辯委員，如果兩名學生的學位論文答辯委員會的委員一樣，也沒有發現抄襲，那表明，這不僅僅是一個導師的問題，而是一個整體性問題。究竟屬於哪種情況，校方也應該調查，而不僅僅是處理一名導師了事。

多少要感謝學位論文數據庫，最近幾起被曝光的碩士學位論文抄襲，都是網友通過學位論文數據庫發現的。這其實告訴所有學術研究者，學術不端行為，可以矇騙他人一時，但終究會被發現，成為一生的污點。也正是基於此，所有研究生的導師，必須對自己的教育聲譽和學術聲譽負責，要重視對自己學生的指導、培養，要訓練、培養他們有良好的學術規範意識。

其實，導師制的要義，就是通過導師和學生的共同學術研究，培養學術規範、傳承學術精神、激發學術熱情。但我國的導師制，卻在功利的辦學環境中有所異化，有的導師把學生作為廉價勞動力，充當『老闆』，還有的則由於自身事務繁多，對學生不聞不理『放散羊』，導師不但沒有把良好的學術規範、學術精神傳承給學生，還起到反作用，這既影響研究生的培養質量，也敗壞導師的教育與學術聲譽。為此，我國高校必須在建立、完善現代大學制度過程中，完善導師制。

（作者為21世紀教育研究院副院長）