教育當避『下沉螺旋』

新學期開學在即，給在農村的老父親打電話，問村裡有哪些孩子考上好大學了。父親說，村子裡已經五六年沒有人考上本科院校了，以前每年還有一兩個呢。這樣的情況並非個別，身邊的同事、朋友也有類似感慨。人們不禁憂慮『寒門難出貴子』，而在一些困難家庭中，『讀書無用論』『知識無力感』頗有市場。

誠然，近年來從重點高校給農村學子拋去更多橄欖枝，到農村貧困地區定向招生計劃不斷擴容，教育公平的雨露更多灑向了鄉村。然而，在那廣袤的田野上，還有很多寒門子弟在喊渴。甚至出現一些學者所擔心的『出身越底層，上的學校越差，找的工作越差』的『下沉螺旋』現象。一旦這種現象成爲一種普遍性趨勢，則不但個體的命運將難以通過自身努力來改變，對於國家發展和社會進步來說也是極爲不利的。

『什麼是公平？同一個太陽照著他的宮殿，也不曾避過了我們的草屋：日光是一視同仁的。』社會所期待的教育公平，是不僅讓每個孩子都能上學，也要讓他們都有機會接觸到優質教育資源。如果說個人的拼搏奮進是生活向好和生命尊嚴的基石，那麼對教育公平的捍衛，就是這塊基石下面的地基。若且唯若教育公平成爲現實時，教育方能改善困難人群的思想貧瘠，吹走留守兒童的精神孤寂，拔除寒門子弟心間過早生長的雜草，給人以面向未來的信心。

教育是社會進步的重要動力。事實上，一個倚重家世背景、人脈關係等社會資本，而排斥教育、知識、創新等文化資本的社會，一定不會是一個充滿活力、大有希望的社會。釋放知識的力量，並不意味著教育屈服於找好工作、賺大錢、當大官等功利想法，而是通過教育使每一個孩子在獲得充盈心靈、健全人格的同時，擁有超越貧困、改寫命運的『魔力』。多一些聚焦公平、直指人心的終極關懷，讓『有教無類』綻放時代光芒，社會文化資本的活力因子才能被撬動起來。

『一次正確的制度選擇，勝過十代人的代際更換。』教育的一個重要功能，就是實現社會的分層流動。也就是說，受教育者無論來自哪個階層，都可以通過自己優異的學業和成就而進入社會上升通道。這樣一種分層流動，不僅促使社會更加穩定，更能帶來國家的繁榮與發展。然而，這個功能得以發揮作用的前提就是教育公平。一旦這個功能失效，就可能意味著社會結構失衡加劇。這就是爲什麼學者擔憂『寒門難出貴子』的原因所在。

『這家裡只要有一個上學的，這個家就有希望。』【平凡的世界》裡，哥哥孫少安這樣對弟弟孫少平說。教育公平，不僅是一種價值追求，更是一種強有力的現實力量。促進教育公平的努力不止步，我們的未來一定充滿希望。