【我們知道，【論語】不是孔子寫的，而是他去世後，由他的弟子們根據他們各自平時記錄的孔子言行（也就是課堂筆記）整理拼湊而成，所以後人只是根據這些記錄的內容粗疏地把全書分為二十篇，並沒有系統的章節劃分，甚至於沒有每篇的標題——畢竟，只是作為簡單的記錄夫子言行的資料記錄的話，確實是沒有必要細分的。筆者甚至猜測，分為二十篇可能也不是刻意為之，而可能是受當時的文字記載媒體竹簡書篇幅所限，每卷竹簡只能記錄這麼多文字，所以才分成這麼些卷，以一卷為一篇。後人整理、編輯時實在找不出每卷的標題，只能簡單粗暴地用每卷的頭一個詞來命名該篇了。】

【說：通『悅』，全篇皆是。】

【『人不知』里的『知』字有三種理解：1. 理解，『人不知』就是說別人不理解自己；2. 通『智』，智慧、知識之意；3. 做動詞用，學習知識，或學習知識的欲望。】

這段話讀初中的時候是學過的，意思大家都知道，跟在後面的往往就是老師的一大段諄諄教誨，要我們好好學習、時時鞏固，你看孔夫子都說了，學習知識要經常溫習balabala……

但是不記得最後『人不知』那一句有沒有包含在課文里了，印象里應該是沒有，因為這句話的意思明顯跟老師balabala的那一大段是矛盾的。

當代的技術宅們應該特別贊同這一條，平時老老實實宅在家裡，研究自己喜歡的東西，不時回味，一款喜歡的單機遊戲，可以玩很多很多遍；沒事的話絕不會出門，但是偶爾有朋友登門拜訪，那也是很快樂的事情。碰到對自己喜歡的東西完全不懂、也不感興趣的人，也不會生氣，我們管這叫『佛系』，夫子則稱之為『君子』。

【論語】最開始的功能可能就是孔子門生們用來教導後來的儒家學子們的教材，所以我們會看到全書的第一句話就是告訴大家：學習是一件很快樂的事情。

還帶上了現代教育理論里快樂教育的那一套噱頭，所以我們現在說孔子是一個偉大的教育家，真是一點都不過分的。

然而，夫子真正的牛逼之處還是在於後面的那一句：『人不知，而不慍』。

這句話歷來有兩種解釋，比較普遍的說法是：別人不理解我，我也不生氣，我這樣的人可稱為君子。

但筆者個人更喜歡另一種解釋：別人沒有知識，不愛學習，我作為老師，也不動氣，這是君子之所為。

古代的私塾老師們，不但要讓那些才十歲不到的蒙童通篇背誦論語，還要他們領會夫子的『微言大義』，稍有懈怠，就要抄出板子打手心的。

現在的中小學、甚至於幼兒園老師們，天天忙着在微信群里說這個學生不努力、那個學生成績下滑，差使得學生家長們團團轉，逼着還沒發育完全的孩子夜夜伏案到半夜，個個擺出一副誨人不倦、對孩子們盡心盡責的辛勤園丁模樣。

而夫子呢？

你是無知也好，不願意學習也罷，關我屁事啊！而且還很臭屁地表揚自己：我這樣佛系的人，不正是傳說中的君子嗎？