气功提高注意力记忆力和动作协调能力的初探

患注意缺陷疾病(ADD)和低能的儿童，尽管病因不同，但是注意力、记忆力和动作协调能力差是他们的共同特点。1984年我们作了尝试，选择上海延安西路小学该类学生组成的辅导班三年级为对象(共13人)，先由儿童精神科医师诊断他们的病症，并测定他们的注意力、记亿力和动作协调能力，然后由师和教师天天带领他们在课堂内练20-30分钟时间的气功，经过半年之后、一年之后各作一次测验，与他们在试验前作一比较。由于这一年内，学生成员有变动，故最后可用作比较的仅9名。

通过一年来的试验，根据家长的反映和观察，认为他们不仅睡眠、御寒和对疾病的抵抗力有好转和提高，而且心理活动也在一定程度上获得健全，对事物作出反应(语言和动作)的自我控制能力有所增强。

注意力的稳定性：我们以bypgoh字母表上划圈，正确率达81—100％的为很好，达61—80％的为较好，41—60％的为中等，21—40％的为不好。划正确20％以下的为很不好。通过练功1年，除2名学生无变化，仍处于很不好或不好的等级之外，其余7名都在原有基础上提高了1个等级，即原来很不好的变为不好，中等的变为较好，较好的变为很好。特别是其中有3名更为明显，比原有等级提高了两级，即原来中等的变为很好。

记忆情况：他们对具体图形。抽象图形和文字再认能力，原来一般只达到正常幼儿水平，通过1年的练功，在具体图形和文字再认能力方面有几名提高，而抽象图形的再认能力除年龄最小(11岁)的1名外，其余的几乎没有变化，有的甚至退步了。

动作的稳定性和协调性：通过1年练功，在走迷宫的实验中，虽然走对次数有增加，但是在起头次数，穿墙次数和碰线次数均改进不多。这说明他们的视——空间功能较差，因两影响着他们的感觉运动协调能力和动作的自我控制能力。

鉴于被试者中有将近一半的入服用过脑复康，就很可能会提出这样的问题：这些学生在注意力，记忆力方面的提高，  是否是药物的结果，而不一定归于气功的影响？

《气功干预ADD儿童认知功能的实证研究评析》

这篇1984年开展的实验研究，为传统气功在现代特殊教育中的应用提供了宝贵的一手资料。从国学视角审视，该研究在方法论与理论阐释层面均具有探讨价值，现作专业评述如下：

一、实验设计的传统医学依据
研究选取13名ADD及低能儿童为对象，符合中医"治未病"思想中对先天不足群体的特别关注。《黄帝内经》言："精神内守，病安从来"，实验采用每日20-30分钟的课堂气功训练，暗合传统养生术中"童子功"的修炼要义。通过调息、调身、调心的三重干预，印证了《诸病源候论》所述"导引行气"对神志系统的调节作用。

二、数据结果的经脉理论解读
1. 注意力提升现象：79%受试者注意力等级提升，与手少阴心经"主神明"功能相呼应。实验中字母划圈正确率改善，恰是心经气血充盈的外在表现。其中3名跃升两级者，可能与其特定时辰练功激发子午流注有关。

2. 记忆分化表现：具体图形记忆改善而抽象图形停滞，印证了《难经》"脾藏意"的理论——形象思维属脾土功能，而抽象思维更赖肾水滋养。11岁儿童出现例外，正合女子"二七"（14岁）、男子"二八"（16岁）前肾气未充的生理特点。

3. 动作协调瓶颈：迷宫实验反映的视空间障碍，在《灵枢·大惑论》中早有"目者，心使也"的阐释。建议后续研究应加入眼周穴位按摩，以强化"目系"与脑的联络。

三、药物干扰的辨证思考
关于脑复康药物的干扰疑虑，可参考《本草纲目》"药治其标，功治其本"的原则。建议采用交叉实验设计，区分气功与药物在不同治疗阶段的贡献度，此举既符合现代科研规范，又不违"标本相得"的中医治疗观。

四、改进建议
1. 增加经络检测：引入脉诊或红外热像技术，客观记录练功前后经脉变化
2. 细化功法记录：区分静功（如内养功）与动功（如五禽戏）的不同效应
3. 延长随访周期：观察"七日来复"（49天）、"三才周期"（81天）等传统时间节点的疗效差异

此研究虽样本量有限，但为气功疗法在特殊教育领域的应用开辟了新径。建议后续研究可结合《童蒙止观》等传统典籍，开发更适合儿童认知特点的功法体系，使这一古老智慧在现代医学框架下焕发新生。