《原创》幼儿国学教育为何要诵读经典？

先举例说明幼儿国学教育需要诵读经典的充分不必要理由：

长期接触过幼儿的人大抵都有如此经验，一开始，幼儿并不认为他熟悉的人与他父母有太多的区别，甚至没有区别，直到三个月大左右，他会更喜欢经常与他接触的人——不管是不是他的父母；而当他差不多一岁大的时候，他已经开始懂得学人讲话，爸妈两个名称开始进入他的记忆——仅仅是个记忆中的叫法；到了一岁半差不多两岁时，他的理解能力开始形成，他能理解到爸妈的意思了——而且，他开始对周围的环境非常好奇，他会向往一切陌生的环境，因为他渴望理解这个世界。这时，他对爸妈两个称呼已经不只是一种记忆中对人的叫法，而是他世界里，唯一两个人的特有代称——他已经理解了爸妈的意思了。

我举这个例子，主要是为了说明，幼儿的成长，幼儿教育，甚至是幼儿的国学教育，应该是一个让他对周围事物，对知识从记忆到理解的过程。当然，这个例子还蕴含了幼儿成长阶段及各阶段的能力形成，这是幼儿教育者必须懂得的基础知识。

那么，对于幼儿的国学教育，作为一种知识性的教育，我们应该知道，这种知识，必须先成为幼儿的记忆中物，然后待他长大时，再慢慢引导理解消化。

所以，幼儿国学教育，必须始于诵读经典，而且，需要在幼儿的某个成长阶段辅导诵读（辅导是指家长读，幼儿听，或幼儿与家长一起读，这是一个锻炼听、视、言三能力的方法）。

但是，这个并不是幼儿国学教育诵读经典的必要理由，因为，幼儿国学教育，甚至说幼儿教育，并不止限于国学或经典的教育，还可以进行其他科目的教育。

我们先要讨论一下幼儿国学教育的目的及立足点。

我先开宗明旨，幼儿国学教育的目的是，一、培育听视言三能力；二、为人处世（入世）的知识积累，关于这点，不必像我们小时候被老师父母灌溉各种各样空洞理想那样要求自己的后代，因为第一，人生活在社会中，就是一种入世，并处理与世人各种关系的过程，第二，当幼儿接受到足够的知识，他的理想会伴随他的知识基础而生发。

而幼儿国学教育的立足点是，培养幼儿的正直开朗性格，我们的成长经验都能体会到，一个人的性格就是他的命运。要处理好与世人的各种关系，首先要懂得“人道”（取诸天道），或者言行符合“人道”（则正直），其次要善于交流（则开朗）。

讨论过幼儿国学教育的目的及立足点，就可以明白幼儿国学教育诵读经典的必要性——作为人类最精华的人文理论，华夏国学经典历经华夏族数千年的实践，无疑，只有熟记经典，我们的后代，才能积累“人道”基础知识。

关于幼儿国学教育的阶段，择日讨论