聲律啟蒙:五微（二）

聲律啟蒙:五微,寬對猛，是對非

朗誦者：燕敏，燕趙女子，小學教師，喜歡文學創作，猶喜古詩詞。作品散見於各大微刊。

友情客串：郭禹含小朋友。

聲律啟蒙 五微（二）

寬對猛，是對非①，服美對乘肥②。

珊瑚對玳瑁，錦繡對珠璣③。

桃灼灼，柳依依④，綠暗對紅稀⑤。

窗前鶯並語，簾外燕雙飛。

漢致太平三尺劍，周臻大定一戎衣⑥。

吟成賞月之詩，只愁月墮；

斟滿送春之酒，惟憾春歸。

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【注釋】

①寬對猛：寬指政策寬緩，猛指政策嚴厲，【左傳】昭公二十年說：『寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。』（寬緩的政令和嚴厲的政令互相補充調劑，國家的政局就能上下和諧。）

②乘：乘坐。此處動詞做名詞用，指乘坐的馬匹。是一種借代的修辭手法。也可能出自【論語•雍也】：『乘肥馬，衣輕裘。』如此，則『服』和『乘』都應該是動詞，而『美』和『肥』才應該看做借代，分別指『美麗的衣服』和『肥壯的馬匹』。

③珊珊：海洋中一種腔腸動物的骨髓形成的樹枝狀的東西，顏色多樣，可作裝飾品。玳瑁：海洋中的一種動物，形狀似大龜，背殼有花紋，四肢為鰭足狀，甲片可作裝飾，亦可入藥。

④此聯兩句均出自【詩經】。

上聯出自【國風 •周南 •桃夭】，原文為：『桃之夭夭，灼灼其華。』（桃樹長得多麼茂盛呀，它的花開得像火焰一樣。）。夭：盛貌；灼：鮮明，灼灼：鮮明興盛狀。

下聯出自【小雅•採薇】，原文為：『昔我往矣，楊柳依依。』（以前我動身去打仗的時候，楊柳隨風飄動）。

⑤『綠暗』指綠葉顏色變深，『紅稀』指紅花凋謝變少，這都是晚春到初夏的景色。綠和紅分別代指綠樹和紅花，是修辭中的借代手法。

⑥這是兩個典故。

上聯出自【史記•高祖本紀】，見一東注。

下聯出自【尚書•武成】，書中說周朝『一戎衣，天下大定』，傳統的解釋是：周武王一穿上打仗的服裝（戎衣），就消滅了商紂王，建立周朝，天下安定。（zhēn）臻：至、到。

【聲律啟蒙·五微（二】析義與審美探微

【聲律啟蒙】作為傳統蒙學經典，其五微韻第二段以精妙的藝術手法構建了多維度的審美空間。本文將從對仗藝術、意象經營、典故意蘊三個維度進行解析。

一、對仗的辯證美學
"寬對猛，是對非"體現了傳統哲學"執兩用中"的辯證思維。【左傳】"寬猛相濟"的政治智慧，在此轉化為文字形式的完美呼應。動詞活用方面，"服美對乘肥"存在雙重解讀可能：既可視為"服/乘"動詞對仗、"美/肥"形容詞借代，亦可解作"美服/肥馬"的偏正結構相對。這種語義的彈性正是漢語獨有的藝術特質。

二、意象的時空交響
"桃灼灼，柳依依"化用【詩經】典故，構建起跨越千年的文學對話。【桃夭】的熾烈與【採薇】的纏綿形成情感張力。"綠暗紅稀"更以色彩學手法濃縮季節變遷，其中"暗""稀"二字精準捕捉暮春視覺特徵，與杜甫"林花著雨胭脂濕"異曲同工。禽鳥意象的運用尤見匠心，"鶯並語""燕雙飛"既符合物候特徵，又暗含比興之意。

三、典故的深層結構
尾聯雙典形成歷史鏡像：漢高祖三尺劍定天下（【史記】），周武王一戎衣安邦國（【尚書】）。這種並置不僅完成聲律對仗，更構建起"武功文治"的深層對話。賞月、送春的結句則將宏大歷史敘事收束於個人生命體驗，形成"宇宙—人生"的抒情結構，與張若虛"江畔何人初見月"的哲學追問遙相呼應。

此段文本充分展現傳統韻文的藝術成就：在嚴格的聲律框架中，通過意象的精心組織、典故的巧妙熔鑄，實現多重意蘊的交疊。其價值不僅在於語言訓練，更是審美思維與人文精神的傳承載體。當代讀者若能細味"月墮春歸"中的生命意識，或許能獲得超越時空的情感共鳴。