輸不起的孩子,往往也贏不了

輸不起的孩子，往往也贏不了

一

爲人父母的我們是不是都有這樣的體會：人生的得意，不在於你曾經學習多優秀，學歷有多高，掙過多少錢，而在於在困難面前，在面對挫折輸贏，飽受各種理想與現實差距的打擊時候，你的內心有多強大！

是的，我們都明白：無論情商再高，智商再高，如果沒有在得失輸贏中轉化勝不驕敗不餒的心境，如果沒有面對逆境從容接受並淡定處理的智慧，那Ta尚不能稱爲擁有圓滿快樂的人生。

所以，當我們深愛的孩子受挫力太差，輸不起時，我們如此惶恐和擔憂：

二

有位心理學專家說過：如果父母們只重視給孩子愛和保護，忽視了對孩子規則意識和抗挫折能力的培養，則孩子就會缺乏直面錯誤和失敗的勇氣，這些孩子很可能因爲害怕失敗而畏縮不前，或者因爲不能面對突如其來的失敗而一蹶不振。

我們也知道：想贏，是成功者的特質；而輸不起，則是失敗者的通病。

曾經，【錢江晚報】報導了一名四年級小學生因爲競選班長失敗而絕食的新聞。這位孩子僅是因爲從一年級到三年級都是班長，到四年級時競選班長落選，就接受不了，鬧脾氣、不願去學校，然後絕食，後來休學一年，並接受心理治療。

也曾看到過多例學子因高考失利精神崩潰得了精神分裂症的悲劇新聞。

而寒窗苦讀多年畢業，僅因爲求職受挫就不敢再走出社會，躲在父母羽翼下啃老的也大有人在，有些人甚至還是名牌大學畢業。

受挫力差，輸不起的孩子，他的人格、品行養成也會受到很大影響，因爲這類孩子一般會有以下品性特質：

三

那麼，孩子爲什麼會受挫力差，輸不起？我們從問題根源出發，分析下原因：

1．家長的『過度表揚』或『不當表揚』。

中國很多家長並不懂如何表揚孩子或鼓勵孩子，大都落入『過度表揚』或『不當表揚』的誤區，把愛的教育誤當成毫無分寸的表揚，所以才讓孩子在泛濫的誇獎下，失去了抵抗不完美的能力。孩子不清楚自己的位置，自我膨脹，不能應付沒有表揚時的失敗挫折。

2．家長拔苗助長，或能力受生理限制。

孩子的成長是一個過程，未發展到某個階段，孩子就很難做到家長想要他做或是他自己想要做到的事情。比如讓一個3歲的孩子去畫一個很形象的人物，他是完成不了的，因爲他還處於塗鴉期，畫不出來必然會產生挫折感；比如能力受生理限制，如某個孩子動作協調性發展不好，他再怎麼努力，在各種體育活動中也很難得第一，也會產生挫折感。

3．家長日積月累的心理暗示。

很多家長望子成龍心切，希望孩子樣樣優秀拔尖，父母的這種期望和態度，會讓孩子逐漸對自己形成一些不切實際的期望，事事爭強，贏得起，輸不起。如果家長總是對孩子說『你要努力考班裡的第一名』、『我最喜歡你考滿分』等，就會讓孩子覺得只有自己考了第一名，父母才會喜歡他，如果做不到，就不喜歡他了，當孩子確實不具備該項能力時，他害怕讓父母失望，失去父母的愛，因此焦慮難安，備受挫折。

4．家長包辦過多並對孩子過分遷就。

家長總認爲，孩子還小，需要呵護也無法承受挫折，因此一味地放縱和滿足孩子，從不讓孩子受『苦』，就連平時與孩子的遊戲，也側重維護孩子自尊心所以極度遷就孩子，甚至故意輸給孩子，以保持孩子愉悅的心情。家長對孩子的過分保護和寵愛，會讓孩子失去缺乏輸的體驗和應對挫折的機會，孩子遇到一點困難就垂頭喪氣，也受不得半點委屈，別人稍微批評一句就會氣急敗壞。

5．過於重學習輕逆商。

中國的應試教育，一直以來都注重知識灌輸，動作技能的訓練，忽視積極的情感態度、意志、體驗、價值觀等非智力因素的培養。在這樣的風氣下，父母周末給孩子報了多種興趣班，如鋼琴、英語、畫畫、識字等，卻沒有對孩子的心智發展有足夠的重視。孩子缺乏閱歷和經驗，並且能力有限，做事遭遇失敗在所難免。再加孩子受挫後，沒有得到父母正確的引導和教育，所以難以接受（或說不懂如何接受）在競爭中輸了的結果。

四

在學校，老師不會教給孩子，關於人生，種種的挑戰和輸贏，種種的真實與艱難，種種的難堪與不堪。這些，應該是作爲父母的我們要獻給孩子的禮物，讓孩子日後成爲一個面對困境挫折但依然從容淡定的人。

那麼，如何培養孩子的『抗挫力』及『不怕輸』的精神？

1.家長鬚做到鼓勵但不幫忙。

很多父母或祖輩每當看見孩子身陷困境，內心便焦灼難安，趕緊上前保護或者幫忙，這樣孩子便失去了面對困難自己處理的能力。比如孩子蹣跚學步摔倒時，如果不嚴重，不必著急忙慌地去扶，而是溫柔鼓勵，讓孩子自己站起來……

2.孩子自己的事情自己做，家長不代替包辦。

孩子生活中遇挫的體驗、經驗的積累往往決定了孩子對輸贏的看法與承受能力，比如，孩子兩三歲開始就可以鍛鍊他自己吃飯，穿鞋穿衣，這些都是孩子自己的事，家長只需教會孩子做這些事，不需爲他們做，孩子自己會摸著石頭過河，把困難克服，從而獲得戰勝困難的快樂和方法。

3.家長擺正自己的『輸贏觀』，不要給孩子太多壓力。

別對孩子要求太高，避免孩子重壓下受挫。比如說孩子的學習成績，總是不前不後，可孩子也正兒八經地學習了，成績卻仍舊不見好轉。這時，孩子心理壓力本身就大，如果家長再焦躁不安並對孩子指責和批評，孩子就會更不願意面對挫折，家長與其發怒不如耐心鼓勵，讓孩子恢復信心去面對挑戰。

4.人爲設置一些『小挑戰』，引導孩子體驗輸贏。

鼓勵孩子參加各類小競賽，只強調重在參與，不強調輸贏；並常帶孩子參加有強度體能訓練，比如跑步，打羽毛球，爬山，讓孩子明白挑戰處處有，抱平常心。

5.家長以身作則，保持積極進取心態。

家長不要在遇到困難的時候，就抱怨，自認爲不如別人；家長受挫不打退堂鼓，家長樂觀堅強，孩子受挫力就強。

小結：

如今社會，太多看著性情乖巧可人，社交能力也不錯，各方面都優秀的校園學霸，面對一些重大挫折或困難時，變得手足無措，或者採取極端的處理方式，只因不懂如何化解困難及從失敗中爬起。

孩子終究是要獨自面對這個世界，我們無法插手於他走出社會後的人生，龍應台說，所謂父女母子一場，只不過意味著，今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。

我們首要做的是要讓孩子深深明白：哪怕遇挫滿盤皆輸又如何，能在失敗挫折中泰然崛起的才是真正的強者，才可以成爲淡定從容的智者，才可以在笑看風雲中遇到屬於自己的精彩。

完