“因性施教”要不要?

　　话题背景：郑州二七区汝河路小学试行“因性施教”，每周安排一节课，男女生分别学不同的内容――男生，在操场上“疯”，打球、玩障碍跑；女生，坐在教室里，学礼仪及针线活儿。那么，学校为什么要这样做？因性施教是不是学校探索个性化教育的有效尝试？这样做到底好不好？众家长对此有什么好建议？为此，教育说吧小学群专程请来了汝河路小学校长张卫东，与众家长共同探讨。
　　要不要因性施教？
5 V4 R! M$ K5 c1 u# ~- P　　逍遥：率先实施性别差异化教育，难能可贵。
　　秋雨无痕：孩子课业负担重，玩的时间少，接触别人的机会也少，造成对性别认知模糊。
$ L; R0 l0 e9 Z　　静水流深：现在不少男孩很文气、安静、缺乏竞争意识，而女孩则活泼好动居多，争强好胜。
　　张卫东：男生女生有差别，在教学中要承认差别，并因性施教。“因性施教”不是为了扩大男女差异，而是在尊重差异的基础上，给男女生提供充分展示自己的空间，让男孩更有责任心，面对挫折时更勇敢，更坚强，使女孩更耐心、细心、自信，从而让每个孩子都能得到更好的发展。
　　小咕咚：这样不好吧，孩子在校受完教育，终究是要回归社会。社会不会按性别分工。
　　蜗牛：应该因材施教，像有些女孩子本身就很文静，应该多运动，培养一些男孩的气质。
% ~7 t' l* C) P" ?9 {+ ~1 q　　阿桃：在应试教育体制下，男孩的天性太受压抑了。他们需要跑、需要大量的运动，可现实是天天要让他们在屋里学习。效果可想而知。
; K( G1 d- m* r2 t4 `, D7 a% v" r　　小草：功利化太严重，家长也无奈。
% t2 }' Q) F) H( r3 X* N　　蜗牛：小学生就应该多玩，多运动。
. k" u0 U5 h8 D: d0 d2 c) u/ C) y　　逍遥：性别差异符合因材施教的原则。
  a% O6 _% Z( V4 }, \, m1 J" q　　小草：社会大环境又要求家长要趋同。
　　秋雨无痕：咱们小时候，每天村子里一帮一帮的孩子一起玩过家家，孩子们扮演不同的角色，应承担的责任和义务比较明确。
　　逍遥：因性施教很有必要。因为，小学男教师很少，而爱玩、爱动是孩子的天性，男孩子尤其爱“疯玩”。学校出于安全的考虑和提高学业成绩的考虑，所组织的户外活动，无法满足孩子身体发育和个性成长的需求。
5 ?* `, R. t7 j! n9 {% x　　因性施教如何搞
　　蜗牛：如果是我的孩子(女孩)在汝河路小学，我希望她加入男孩队伍操场跑。因为她本身就比较安静，希望她有点男孩气质。
* Y7 g9 p/ V) Y0 X; ~. j. G　　守望白云：孩子能认清自己的性别角色，别长大了男孩想当女孩，女孩想变男孩就行。
4 G/ s# K' a% p* l# x; {1 }5 z　　小咕咚：绣花是培养欣赏美的一个途径，女孩子长大能捻针引线很实用。
　　逍遥：性别差异教育更应由父母完成。父亲要成为儿子的榜样，母亲要成为女儿的榜样。
　　守望白云：如果女生具备男生的坚强，再加上耐心、细心、自信，不是更好吗？
* W+ q$ X% H% E" O$ h  F8 S　　逍遥：亲子教育，是学校教育无法代替的，也是父母义不容辞的责任！
8 `( F3 O1 a# n" _) |$ n, ]; \  M: O　　蜗牛：尊重性别差异，发展性别优势，相互取长补短。但所有的女孩绣花、所有的男孩跑操场，方法太简单。
　　阿桃：要求学校做到像家长一样一对一，那，是不可能做到的。
　　张卫东：因性施教是一个方面，我们是在尊重性别差异的情况下，按照不同的年级，组织不同的活动。
　　逍遥：为孩子自我意识的建立打下良好的基础。
　　蜗牛：不用一对一，性格比较近似的孩子分到一起，分开活动就行，不用分男孩、女孩。
9 B/ O3 i, Y* A/ g& L" Z: m1 B　　逍遥：对大班额学校而言，恐怕还做不到！
　　雨：按照性别分成两组的做法有点简单了，征求下孩子们的意愿比较好。
# q/ F( S- P8 \% c5 W; B　　蝴蝶：我认为学校的这种因性施教并非不可，一周一次并不多，让男孩子和女孩子了解自己的特性，了解男性与女性根本的不同和所应具备的，也是可以采纳的。只是在进行的同时，也可以多元化，结合其他的活动方式再教育。
　　秋雨无痕：可以学习男孩、女孩应有的礼仪，比如男生的绅士风度，女孩的淑女风范。
　　阿桃：迈出第一步，再进行其他尝试。
. ?# v) H6 f$ F8 y# r8 L6 T　　在尝试中推进
* y8 z, M, x  O　　张卫东：教育不是简单的知识传输，教育的本质是为了促进人的发展，尤其是小学阶段，要让学生更好地发展，除了有好的教室、操场等硬件外，认真研究你的教育对象也是绝对必要的。
0 F7 N7 K* w3 _4 [& P/ y　　阿桃：每个学生都是不同的个体，都有差异。
　　张卫东：学校在实施差异化教育前，查阅了有关文献，与最早提倡性别差异化教育的孙云晓老师进行了交流，在家长中做了问卷调查，通过座谈会征求了孩子们的意见。
　　张卫东：我们面临不少难题，比如：老师的专业素养有待提高，我们可以提供的性别差异化教育的模式还比较单一，我们也希望得到家长的配合，我们在探索让爸爸家长进课堂给学生上课。探索有好的经验，我们就会在更大的范围推广。
/ e1 v& E2 U" n　　草长莺飞：其实男教师或者爸爸们带出来的孩子，真的有很多优势。
　　菩提树：男孩子从小要注重责任心的培养。
　　风中的歌：家庭的性别教育很重要。