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來源: 北方教育 流行歌曲以其淺淺的歌詞、濃濃的情感、深深的哲理使得許多學生如痴如醉。既然學生如此鍾情，筆者在複習修辭時就大膽地把流行歌曲引進了課堂。考試說明明確指出學習修辭的目的不僅僅是辨認，更重要的是指導語言實踐。學生應能判斷辭格使用是否得當，辨其優劣，進而運用辭格仿造句子。考試說明規定考查的辭格有八種，筆者結合流行歌曲選擇了其中三種常用的辭格－－擬人、誇張、排比重點加以複習。
擬人能賦予無生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。運用擬人可以描繪出色彩鮮明、內涵豐富的形象。譬如『四君子』之一的梅花以其凌霜傲雪、不畏嚴寒，讓無數文人墨客反覆詠嘆。既有梅堯臣的『梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香』，又有林逋的『疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏』；既有王冕的『不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香』，又有俗語『寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來』。這些詩句或比長論短，或繪影傳香，或寫歷寒彌香。但它們都沒有賦予梅花人格化的內涵。在回顧的基礎上，筆者即興演唱了一曲【紅梅贊】，並對歌詞作了簡要的分析。『紅岩上紅梅開，千裏冰霜腳下踩。數九寒冬何所懼，一片丹心向陽開。』一個『踩』字繪出了紅梅凌霜傲雪的颯爽英姿，『何所懼』寫出了紅梅對困難挫折的蔑視，『丹心向陽』則抒發了火熱的革命激情，表現了無比堅定的革命信念。『紅梅花兒開，朵朵閃光彩。昂首怒放花萬朵，香飄雲天外。喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來。』『閃』字寫出了紅梅在開放中使得自己生命的價值得到了實現與升華；『怒』既寫出其盛開之態，又寫出其昂揚向上的精神；『飄』則寫出了紅梅凌霜雪、斗嚴寒的浩然正氣充塞於天地之間。正是這梅花『喚醒』還在沉睡中的百花，共同開放出一個萬紫千紅的春天。擬人手法寫出了梅花的外形與精神，更寫出了革命志士堅貞不屈的精神、光輝峻潔的人格。
誇張則可以展開聯想，創造氣氛，增強感染力。小燕子趙薇曾演唱過一首風靡大江南北的歌【不能和你分手】。其中有這麼幾句：『當山峯沒有稜角的時候，當河水不再流，當時間停住日夜不分，當天地萬物化為烏有……當地球不再轉動，當春夏秋冬不再變幻，當花草樹木全部凋殘，我還是不能和你分手。』明快的旋律使諸多花季雨季的少男少女們心馳神往，火辣辣的歌詞更讓少男少女們心痴神醉。我們知道兩人相愛時常說『愛你到地老天荒』。似水流年，人生短暫，長相廝守到地老天荒，就夠誇張的；這幾句歌詞則更是誇張之上的誇張。山峯無棱，河水停滯，晝夜不分，地球不動，四季無序，草木凋盡，這些現象絕對不會也不可能發生，可見其愛的痴情，情的忠貞。前一句把愛延伸到地老天荒，但此後如何不得而知；而這幾句歌詞則在地老天荒之後，『還是不能和你分手』。真是『天長地久有時盡，此「愛」綿綿無絕期』！其想像不可謂不大膽，不可謂不奇特。正因如此，情侶們才可以『紅塵作伴，活得瀟瀟灑灑；策馬奔騰，共享人世繁華；對酒當歌，唱出心中喜悅；轟轟烈烈，把握青春年華』。這幾句歌詞情濃如火、激情澎湃，可以說是一篇熱情洋溢的愛情宣言。
排比可用來加強語勢、強調內容、加重感情。運用排比往往取得氣勢如虹、激情飛揚的藝術效果。請看【長江之歌】：『你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的肩膀，挽起高山大海。
你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴蕩在天外。你用純潔的清泉，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。』聽着響遏行雲的旋律，一幅長卷在我們眼前徐徐展開：唐古拉山的源頭溪流潺潺，瞿塘峽激流澎湃，濤如雷鳴，巫峽雋秀婀娜、曲徑通幽，西陵峽灘多水急、形勢險惡，三峽工程『高峽出平湖』，蔚為壯觀，黃州赤壁『亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪』，采石磯江中映月，留太白遺風，金陵城下江水奔流，蕩滌着秦淮笙簫，六朝金粉，入海口海天空闊，茫無涯際。正是長江連通了雪山與大海，溝通了遠古與 未來，也正是長江滋潤着一方方肥田沃土，哺育了一代代炎黃子孫。長江是中華民族輝煌歷史的見證，更是東方巨龍騰飛的不竭動力。長江這條母親河在新的時代青春煥發，表現出了意氣風發、激昂向上的時代精神。一系列排比句的運用表現了長江『之水天上來，奔流到還不復回』的豪邁氣勢，寫出了中國人民振興中華的壯志豪情。 |
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