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[漢語教育] 辨析語病專題教案(4)

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山東受學 發表於 2010-8-20 14:46 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
  來源: 豆丁網
五.表意不明。
   方法12 注意三類詞:多音、多義詞,指代詞,數量詞,介賓短語及詞語間的關係DD查語句歧義。
   例句① 還欠款1000元。
   運用:句中有一個多音詞『還』,即可以理解為『仍然欠款1000元』,也可理解為『歸還欠款1000元』,從而確定原句是表意不明型病句。類似的句子還有『這話說重了』。
   例句② 小李說:『老王這人真黑。』
   運用:粗看全句似乎並無毛病,但這句話中有一個重要的詞『黑』,『黑』是一個多義詞,在這句話中既可以說是一個人長得黑,也可以說是一個人的心腸黑。
   例句② 棺材後面跟着三個婦女DD死者的母親和她的兩個女兒。
   運用:句中有一個指代詞『她』,既可以理解為『死者』,也可以理解為『死者的母親』,從而確定原句是表意不明型病句
   例句③ 三個學校的校長都去開會了。
運用:句中有一個數量詞的組合『三個學校的校長』,既可以理解為『三個』『學校的校長』,也可以理解為『三個學校的』『校長』,從而確定原句是表意不明型病句。
   例句④ 他在火車上畫廣告。
   運用:粗看全句似乎並無毛病,但句中有一個介詞短語『在火車上畫廣告』,既可以為『把廣告畫在火車上』,也可以理解為『人坐在火車上畫廣告』。
   六.不合邏輯。不合邏輯有兩種,一是不合邏輯規律,一是不合生活實際。
   方法14 注意句中出現的多個並列的概念DD查概念不清。
   例句① 今天來開會的有數學家、文學家、史學家和高校教師。
   運用:句中出現了幾個概念,而『高校教師』中也有數學家、文學家、史學家,和其餘概念並不是並列概念。
   方法15、注意句中的一些表示範圍(尤其是帶有絕對意義的詞如『全』『都』『凡』『從來』『歷來』等)表示判斷、表示程度的詞語DD查不合邏輯。
   例句① 我國歷來是一個統一的國家,而分裂總是短暫的。
   運用:注意到句中有『歷來』這樣的含有『絕對』意思的詞,而句中又說『分裂總是短暫的(短暫也是有)』,從而判斷出原句是不合邏輯的病句。
   例句② 只要有了水,作物就可以存活,這是最基本的常識。
   運用:注意到句中有『只要有……就』『是』這樣的表判斷的詞,其意思是表示『水是作物存活的充分條件』,而這是不合生活事理的,水只是作物存活的必要條件,作物要存活,還需要土壤、肥料等別的條件,從而確定原句不合邏輯,是病句。
   方法16 看到多『不』,確定語意,負負得正不(反問句亦算負)DD查前後肯定否定顛倒。
   例句① 我想這應該是不必敘述的,沒有誰不會想像不出的?
   運用:第一步:先根據前一句確定說話者的本意,是想表達『能想像得出』的意思,應畫『+』號。
   第二步:查後一句表『不』意的個數,共有『沒有』『不會』『不出』,共是三個負號,最後表達的意思應畫『-』號。故這個句子是一個前後肯定與否定不統一的病句
   例句② 誰能否認優異的學習成績不是*勤奮學習得來的呢?
   運用:第一步:看到句中有多個『不』,確定作者要表達的意思是『好成績*勤奮』,應畫一個『+』號。
   第二步:找原句中表『不』意的個數,『否認』、『不是』再加上反問句式,共有三個負號,應畫一個『-』號,和原句意不通,從而確定原句是病句。
   方法17 注意抓因果關係關聯詞,主要有『因為……所以』、『由於』『因此』--查強拉因果;
   例句① 因為他對學科有所偏重,所以對數理化,他不感興趣。
   運用: 句中有『因為……所以』的關聯詞,但細杳原句,對『學科有所偏重』,也可能恰恰會喜歡數理化,可見『學科有所偏重』與『對數理化,他不感興趣』之間並無因果關係,原句犯了強拉因果的語病。
   方法18 注意抓表前後關係的介詞,主要有『對』『對於』『與』『和』等,確定原句意思,施動者『主』在前,受動者『客』在後DD查主客顛倒。
   例句① 愛迪生這個名字,對我們青年學生是不陌生的。
   運用: 第一步:『對』和『對於』在多數情況下是通用的。但在表示主客之間關係時,二者恰恰相反,『對』是『主在前,客在後』,『對於』是『客在前,主在後』。
   第二步:分析原句,想表達的意思是『我們了解愛迪生這個名字』。『我們』是『主』,『愛迪生的名字』是『客』,而原句用的是『對』,卻是客在前,主在後,顯然是病句。
   例句② 老師來了,小明正和他談論一個數學問題。
   運用: 句中有『和』,第一個分句陳述的對象是『老師』,是全句的『主』,小明是『客』,本着用『和』時『主在前,客在後』的原則,確定原句是病句。
   方法19 聯繫現實生活DD查不合生活邏輯。
   例句① 凡到過濟南的人,無不去趵突泉一游。
   運用:從生活的邏輯上講,不可能所有到濟南的人必去趵突泉,所以這樣的句子雖然從語法上並無毛病,但因其不合生活邏輯,故仍是病句。
   例句② 他是多少個死難者中倖免的一個。
   運用:『死難者』就指已死的人,『倖免』就是沒死,『沒死的死人』很顯然不和生活實際。
   例句③ 下午,一陣雷雨過後,在西邊的天空中,出現了一道美麗的彩虹。
   運用: 全句在語法上並無毛病,但聯繫現實生活就會知道,雨後的彩虹應出現在與太陽相反的方向上,原文說的是下午,故彩虹應在東方,而不是西方,原句不合生活邏輯。

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