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來源: 北方教育 七、注意語意重複的情況
例一：我國約近百分之六十左右的青年認爲" 誠實守信""助人爲樂" 是優秀的傳統美德，是做人的基本準繩。（刪去" 約近" 或"左右" ）
類似的情況很多，比如" 從內心向你表示由衷的祝賀""訴諸於法律""非常至關重要""一旦如果""防止類似事情不再發生""切忌禁止""特別窮凶極惡""非常酷愛""凱旋歸來""小小的彈丸之地""過分苛刻""懸殊很大""可以堪稱""目前的當務之急""免費贈送""此個中""高達……之巨" " 這其中""國際間""出自於""許多莘莘學子""付諸於" 等等都屬於詞義重複的現象。
八、注意表示數量的詞如果句中出現了數詞，也應該引起注意。
如上個例子中的" 約近百分之六十左右".再如：該站日客運量僅七八千人，由於" 五一" 長假，旅遊人數增多，假日期間每日客運量達兩萬多人，比平時多三倍。
（應爲" 多兩倍".）
另外，" 增長了" 與" 增長到" 的區別，" 是……的……倍" 與" 比……多……倍" 的區別，減少不能成倍，這些都應該注意到。
九、看關聯詞語有關聯詞語的句子
首先看位置是否恰當，然後檢查關聯詞是否成對使用。前後分句共主語，第一個關聯詞語放在主語之後；前後分句分主語，關聯詞語放在主語之前。
例一：必須指出，目前中小學生複習資料的泛濫成災不僅使教學走上了耗時多、效率低、質量差的惡性循環之路，而且嚴重干擾了正常的教學秩序，加重了學生的學業和經濟負擔。
（將" 不僅""而且" 後的內容對調。）
例二：要是一篇作品思想上有問題，文字即使很不錯，也是要不得的。
（把" 即使" 放在" 文字" 之前。）
十、注意" 的""了" 的區別。
" 的" 是偏正短語的標誌，" 了" 是動賓短語的標誌，一字之差就會造成句子結構的變化。如：無線信息高速公路具有了" 實時在線""按量計費""快捷登陸""高速傳輸""自如切換" 的優點正適合大多數移動互聯的應用。
（把 "了" 改爲" 的" ）
在複習中注意總結規律，給學生介紹一些簡便易行的辦法，可以達到事半功倍的效果。 |
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