來源: 北方教育 三、否定句要注意否定的層次
（一）多重否定不當。
如：我們並不否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是渺茫的。
（錯誤使用了三重否定）
（二）反問句本身就是一重否定。
如：發展沒有終點，實踐不會終結，因此思想解放也不會一勞永逸，難道我們能否認這不是真理嗎？
（反問句中又使用了雙重否定，所表達的意思就與原意相反了。）
（三）有些詞語本身就表示否定，例如" 禁止""防止""忌" 等。
四、句中出現" 、" 以及" 和""與""跟" 等詞語時要注意句子前後的順序、搭配及種屬關係
（一）如果句中出現頓號，就應該考慮其前後的對應關係、順序和種屬關係是否存在問題。例一：歸納整理是學好語文的方法之一。通過歸納整理，可以把零星的、膚淺的、感性的認識上升為理性的、系統的、深刻的認識。
改為" 系統的、深刻的、理性的認識".）
例二：長江三峽工程，是改革開放和社會主義現代化建設的歷史時期，我國實施的一項具有發電、航運、環保、防洪等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。
（" 防洪" 應該放到" 發電" 的前面，因為" 防洪" 是最主要的。）
例三：本欄目將各地電視台選送的歌舞曲藝、風俗民情、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行了再創造。
（" 文化娛樂" 包括" 歌舞曲藝、風俗民情" 等，犯了種屬概念並列，應改為" 等文化娛樂和體育活動方面的節目" ）
（二）" 和""與""跟" 既可以做連詞，也可以是介詞，使用時如果不注意就會產生歧義。例一：他背着總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
（句中" 和" 詞性不確定，造成了句子的歧義。）
（三）如果句中出現了" 和""與""跟" 等詞語，還要注意它所組成的聯合短語與前後文的搭配關係。
例一：70多年前發掘並發現的城子崖遺址，對研究中國新石器時代文化起到了重要的推動作用。
（" 發掘並發現" 應為" 發現並發掘" ）
例二：藝術家們過去一貫遭白眼，現在卻受到人們青睞，在白眼和青睞之間，他們感受到了人間的溫暖。
（改" 溫暖" 為" 冷暖".）
例三：人人都要為" 希望工程" 貢獻自己的愛心和義務，為貧困山區的孩子們排憂解難。
（" 貢獻" 和" 義務" 搭配不當。）
目前，電子計算機已經廣泛應用到各行各業，這就要求我們必須儘快提高和造就一批專業技術人才。
（" 提高和造就" 與" 專業技術人才" 不搭配。）
例四：近年來，我國加快了高等教育事業的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
（可以加快速度，但不能加快規模。） |
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