『不通「小學」，則不通「經學」』例（3）

  來源: 國學數典

1997年【光明日報】上刊登過一篇古生物學家寫的文章，說世界上並沒有鳳凰這種鳥，因為沒有發現它的化石。我看了後，不禁哂然。能用有無化石作為動物存在過與否的根據嗎？再說，甲骨文鳳字寫作d，活脫脫的是一個象形字，此字中古音馮貢切，上古讀如『pong1』音，就是今天的『鵬』字，怎麼會沒有呢？我們還可以證明『鵬』字就是古『鳳d』字演變來的：古鳳d字一個方向突出鳳冠演變為『從鳥凡聲』，即今鳳的繁體字『P』；另一個方向突出鳳尾演變為『從鳥朋聲』，即今 『鵬』字。這樣，我們從音韻、文字上就可以證明『鵬』就是古『鳳』字，『鳳』就是『鵬』，怎麼會世界上從來就沒有『鳳』這種鳥呢？直到今天它還存在。這就叫語言文字考古。


    以上這些例子，充分地證明了：不學習古漢語文字學，即不學習『小學』，而要想真正把『經』讀懂，並把其中有益的東西吸取來營養自己，是絕對不可能的。所以古人提出了『不通「小學」，則不通「經學」』的警告。現在有些人否定這個口號，認為它過時了，這是非常荒謬的。可以這樣說，不學『小學』，理解『經』義寸步難行！


    現在兒童的讀經，重在規範行為、砥礪品格，其次在背誦經典。我們反對在兒童中講經，特別是講【四書】、【五經】之類，因為兒童無法接受，絕大多數老師也難以講清楚；最多講一下『童蒙十三經』中的一些淺顯句子的籠統意義，只讓知其然，待大來再讓知其所以然。因為，即使是比較簡單的句子，對於不通『小學』的人來說，也未見得能講得通。當然，也不宜在兒童中提倡學『小學』，因為兒童學起來困難。兒童大概到了中學以後，才開始學『小學』，直到大學初級階段；到了大學中、高級階段，才開始學經。千萬要按照知識規律於教育規律辦事，不能亂來，煮成夾生飯，就無法了。百年樹人啊！具體可參考我們制定的【三楚書院教學計劃】。


    讀經的事，是百年大計，千年大計，任重而道遠，非一朝一夕就能解決。我希望熱心辦學而又不懂小學、實際上也不懂經學的人們，自己一定要認真學好小學，進一步學習經學，可輪流在有條件的如『三楚書院』之類的國學師資培訓點進修，當然，這是不容易的。但我們的老師只有在教育別人的同時也完成自我教育，與時共進；而不能一知半解，繼續以盲導盲；否則，害了學生，也貽誤了自己！我希望熱愛國學的學生家長們，也要明白這個道理，不要病篤亂投醫，結果是好心辦壞事，反而耽誤了自己的孩子。