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[儒家学说] 善人教民七年 亦可以即戎矣

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文化传统 发表于 2019-7-1 11:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
原文

子曰:“善人教民七年,亦可以即戎矣。”

白话译文

孔子说:“善人在位教化百姓七年,也能让他们作战了。”

注释

善人:君子,有德行之人。

教民:教化百姓。

七年:表示时间久。

即戎:上战场作战。即,就、靠近。戎,兵器、军队,此指作战打仗。缪协:“‘亦可以即戎’,未尽善义也。”

前贤注疏

《论语注疏》曰:此章言善人为政之法也。言君子为政教民至于七年,使民知礼义与信,亦可以就兵戎攻战之事也。

朱子曰:教民者,教之孝悌忠信之行、务农讲武之法。民知亲其上、死其长,故可以即戎。

程子曰:“七年”云者,圣人度其时可矣。如云期月、三年、百年、一世、大国五年、小国七年之类,皆当思其作为如何乃有益。

张栻曰:以善人而教民,至于七年之,而犹曰“可以即戎”,言兵之不易也。

唐文治曰:“即戎”即“足兵”之义,言“教”而“民信”自在其中

刘宗周曰:善人之治,以教化为本。教以,则民不遗其亲;教以,则民不后其君。至于七年之久,而上下之所感孚者,深矣。岂有难于即戎哉?古者寓兵于农,伍两卒徒之众即比闾族党之民。驱民而戎讵曰难之,然而法制禁令,天下能无离心乎?非善人之教久,而何以收亲上死长之效也。以不教之民而使之战,民必二矣,非弃而何

江熙曰:子曰:“苟有用我者,期月而已可也,三年有成。”善人之教,不逮机理,倍于圣人,亦可有成。六年之外,民可用也

《四书说约》曰:善人教民,非为即戎,而言可以即戎者,即《孟子》“王如施仁政于民,可挞秦楚”之意。见“”字中全有本领,培元气者即所以壮神气也

《四书解义》曰:此一章书是思善人教民之功也。盖善人之教民,不专为兵戎之计,惟是训养有素,则礼义既明,人心自固,即此休养生息之民,可得其有勇知方之用

《论语商》曰:诸生问:“战者,危事也。言兵者率谓付之严明之将,夫子却思善人,似与戎事相左。”宗建曰:“此意正是本防,全要发挥。世未有不结士心而能得士力、不固元气而神气肃者,以善人而教民才是堂堂正正之教,不是苛刻诡秘之术,庶可以即戎,不至防人死地耳。亦可以有斟酌慎重之意。”

附录

吴嘉宾曰:古人三载考绩,三考而后黜陟,皆中间一年而考,五年则再考,七年则三考,故三年为初,七年为终。

李炳南曰:善人治理国家,不会穷兵黩武。但受外国侵略,不能不以武力抵抗。所以平时教民,除了道德教育与职业教育外,应有军事训练,并以道德教育为主。如此七年之久,一旦有外敌入侵,人民可以当兵卫国。

本章参考书目

《论语集解》《论语注疏》《论语集注》《论语集释》《论语讲要》《论语学案》《癸巳论语解》《论语商》《论语义疏》《论语大义》《论语说》《四书说约》《四书解义》。

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延章 发表于 2019-7-4 17:56 来自手机 | 显示全部楼层
教民者,教之孝悌忠信之行、务农讲武之法。民知亲其上、死其长,故可以即戎
忍隐待时 发表于 2025-4-13 02:18 | 显示全部楼层
《论语·子路》"善人教民七年"章义理发微

孔子"善人教民七年,亦可以即戎"之论,实为儒家政治哲学中军政关系之要义。此章表面言兵事,内里却蕴含着儒家"以教为政"的核心思想。今试从三重维度剖析其精义:

一、教化之本在于德性涵养
朱子注"教之孝悌忠信之行",正揭示儒家教化之本质。善人之教非徒习战阵之法,实以德性涵养为先务。程子谓"七年云者,圣人度其时可矣",此"时"非历数之期,乃道德化成之候。观《四书解义》"训养有素,则礼义既明"之说,可知七年之期实为道德内化所需周期。古人三载考绩之制(吴嘉宾说),七年恰为道德教化显现成效之时。

二、军政关系之辩证
张栻"兵之不易"之叹,道出儒家对军事的审慎态度。唐文治点明"'即戎'即'足兵'之义",揭示儒家"有文事者必有武备"的思想。《四书说约》引孟子"可挞秦楚"之喻,彰显德治对军事的支撑作用。刘宗周阐发尤精:"寓兵于农"的传统下,军事能力实为教化成效的自然延伸,非刻意训练所得。

三、战争伦理的深层思考
江熙对比孔子"三年有成"之说,凸显善人教化虽"不逮机理",然终能见效。《论语商》载宗建之论尤为警策:"不结士心而能得士力"实为军事伦理的核心问题。善人之教所以可贵,正在其"堂堂正正之教"能避免"防人死地"的军事异化。李炳南"道德教育为主"的现代诠释,恰延续了这一传统。

要之,此章微言大义在于:军事能力本质上是道德教化的副产品。七年之期非谓训练时长,实指道德教化浸润民心的必要过程。当今世界冲突频仍,儒家这种以德性涵养为军事基础的思想,实为化解"安全困境"的宝贵智慧。善人之教所以能"即戎",正因其培养的是"有耻且格"的公民,而非单纯的战斗工具。此中深意,值得当代治国者深思。

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