浅谈“有句话不知该不该说”的话语标记性（1）

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摘 要：从微观角度把“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”放到日常的言语交际中作动态考察，总结出该语句在言语交际中特有的语用特征，即基本语义弱化和主观情态义加强，探讨其在话语生成和理解中的多种语用功能，并在话语标记语的分析框架之内观察其所具有的标记性质，能够为语句类话语标记语的个体研究提供参考。“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”的话语标记性质主要表现为标记说话人的主观情感、态度、评价。
　　关键词：语用功能 话语标记 主观情态
　　引言
　　“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”在日常交际中常常使用。这一语句有个鲜明的特点，那就是貌似明明不知道该不该说，却常常不等听话人反应就直接说出后续话语。这一现象引起了人们的注意。如有网友发帖“最让人起鸡皮的电视剧100句台词”，提出“很多国产剧中还有一个常用的：‘有句话我不知该说不该说……’真是废话，最后不都说了？”这一语句在对话中还表现出另一特点，那就是听话人很少给予否定性的回答。正如有网友指出，“你见过哪个电视剧里对方会回答‘那就别说了’吗？”
　　明明在犹豫是否该说，却仍然说出来，这种低级错误显然一般人不会常犯。但“明知故犯”并成为一种经常性的言语行为，这不得不引起人们的思考。笔者认为，以动态语境为基础，对“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”作更为细致的语用特征及功能考察，能够更全面、准确地认识这一语句。
　　本文所用语料全部来自百度搜索及龙源期刊网（截止到2010年11月1日，为节省篇幅，出处从略）。
　　一、“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”的形式变化及基本用法
　　（一）形式变化
　　“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”存在一种变体：“有（一）句话（我）不知（道）当（讲）不当讲”。语料显示，后者出现更早，在近代汉语中就已经经常运用，是早期用法。在现代汉语中“当讲”逐渐少用，以“该说”为主，但有时也出现“有（一）句话（我）不知（道）该（讲）不该讲”。
　　这一语句在使用过程中有时还可插入一些成分，断开成为几个小句。但插入成分和断开方式比较固定，不影响基本语序和语义。例如：
　　1.有句话，我一直想说，不知道该不该说。
　　2.有件事，我想了好久，不知该给你说，还是不该给你说。
　　这一语句在使用中还存在一种简缩形式“有（一）句话……”，即后半句脱落不再说出，而是伴随一种试探性的口气拉长“话”的尾音，音强逐渐弱化。
　　在该句中，量词“句”的数量为虚数。很多时候说话人的后续话语不仅仅是一句话，而是较长的一段话。动词“说”还可以被“问”代替，这时后续话语的基本语义以提问为主，但这一语句的基本用法不变。
　　（二）基本用法
　　“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”可以作为两种句型理解，实现两种基本用法。一是否定陈述句，说话人陈述自己对是否进行某种言语行为不确定、无把握，不知道是否将后续话语表达出来，即说话人对自我认知状态的一种否定表述。例如：
　　3.李寻欢果然说道：“我心里一直有句话要说，却不知该不该说出来。”
　　二是疑问句，说话人因不确定是否进行言语行为，征求听话人的意见。这时该语句实际上意为“我有一句话不知道你想听不想听？”例如：
　　4.A：“孟经理，我有句话不知该不该说？”
　　 B：“赵总，您说，有什么您直说就是。”
　　 A：“说实在的，你们的产品是合格的，但我不得不说你们的产品已经快落伍了……”
　　在书面语言中，这两种用法可以通过“。”“……”“？”等不同标点符号的使用来表示；在口语交际中，两种用法有时并无明显的语气区别。因此在会话语境中，说话人使用这一表达方式后，听话人若将其理解为疑问句，可以立即表明自己的意见，或者默不作声以示默许。若理解为否定陈述句，则可以不必对此进行回答，只等待下文即可。
　　二、“有（一）句话（我）不知（道）该（说）不该说”的主要语用特征分析
　　在实际语言运用中，这一语句还存在如下使用特征，值得关注：
　　（一）基本用法弱化，主观情态功能强化
　　先看例句：
　　1.顺治皇上大怒，传旨要把北京城的僧众抓起来严办，却被起鄯大人给拦了：“皇上，奴才有两句话，不知当讲不当讲？”
　　2.钟雄说：“二位！我有一言，在二位跟前不知当讲不当讲？”
　　笔者认为，该语句在两例中的用法具有差异性。在前一例句中，根据语境可知，由于听话人身份的特殊性，这一语句表达的既是真实的陈述，也是真实的请示。如若听话人拒绝，说话人绝不会再继续后续话语。而后一例句则不具有这种绝对性。无论听话人如何回应，说话人都有可能继续表达后续话语。
　　根据对语料的观察，日常会话中出现的该语句大部分都表现为后一种特点。也就是说，这一语句的否定陈述和疑问两种基本用法都有弱化的倾向，说话人使用该语句的主要目的并不是为了表达对其认知状态的否定，或者是为了就是否表达向听话人征求意见，这一语句的频繁使用别具其他目的。例如：
　　3.李颖见时候已到，就说：“刘股长，初次见面有句话不知该不该说？”
　　4.记者首先采访的小男生是老师们眼中的乖孩子，特别懂礼貌、特别乐于助人，据老师介绍他在全校人缘极好。接着采访的一位小女生是学生干部，采访结束后，这位小女生提出要“送送”记者，小女生边走边欲言又止地说：“阿姨，有句话我不知该不该说？”记者就让她说，小女生说“其实那个男孩子人缘一点不好”。
　　以上两例中，说话人的表达欲望都非常强烈，并不仅仅是想表达自己犹豫不决的内心，或者向听话人请求表达机会（实际上分明在主动寻找表达机会，如“见时候已到”、“提出要‘送送’记者”），而是通过表达这种犹豫的主观情态，引起听话人注意，从而为后续话语创造条件。
　　当这种使用情况反复出现，会话双方对这一语句功能的转变有了共识（mutual recognition）：说话人使用这一语句时，其基本用法弱化，强调主观情态的功能增强，主要体现为标记出说话人对后续话语表达与否不确定、没把握的主观感受和态度。也就是说，说话人的心理、情绪特征成为语句的中心信息，说话人使用这一语言形式的目的不在于明确告诉对方“我不知道该说不该说”，也不是就到底“说还是不说”征求听话人的意见，而是向对方传达一种主观情态信息――说话人在此时“左顾右盼、犹豫不决”，暗示后续话语的内容具有一定的特殊性，才使其具有如此矛盾的态度。这种共识对交际双方言语行为的顺利实施非常重要。
　　正是由于这一语句的作用在于标示情态而不是陈述或请示，因此，情态标记完毕之后，说话人有时不等听话人反应，就直接将后续话语说出。例如：
　　5.但是当黄枫知道儿子现在虽然没有具体演出任务，只是在家待命时，爸爸突然意识到了什么，他对儿子说：“爸爸有句话不知该不该说，我们这一辈人有句话叫‘戏比天大’。你是个军人，要随时听从上面的命令，爸爸不留你在我们身边躲清闲了。”
　　6.“有句话不知道该不该说，潘处长养着个情人你该知道吧？”
　　以上两例中，说话人显然并不是仅仅表达出自己还有一些不把握的话在犹豫当中，也并不是真的就“说还是不说”征求意见，而是想直接传递出“你应该回部队”和“潘处长养着个情人”的信息。这一语句的使用，是为了让听话人关注说话人此时犹豫矛盾的情态，从而关注后续话语。