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: 中國國學網 高考【考試大綱】在『古詩文閱讀』部分的要求是能夠『鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧』，它要求考生能對所給的古代詩文的思想內容進行評論，對其形象、語言及表達技巧進行賞析，考查的能力層級為最高級。在此，我不想涉及本考點的其他題型，單就詩歌鑑賞中綜合表述題型的解答談一點個人看法，僅供參考。
綜合表述題型就是命題者在問題設置上比較籠統，要求學生根據自己的認知水平來分析、評價詩歌。這是一種開放性的鑑賞題型，也是體現高考題型創新的又一塊『實驗田』，學生可以仁者見仁，智者見智。但就近幾年全國和分省命題中這一題型學生的答題情況來看，明顯存在着一些失誤。一是對詩歌的分析、評價失之準確，或分析字句，或分析修辭，或簡要概括內容等；二是分析時邏輯不明，表述時思路不清。學生作答時，往往把內容和形式攪在一起，時而內容，時而手法，時而形象，角度不一，邏輯不清，缺乏條理，仿佛要把自己想說的話全堆在那裏，讓評卷老師自己去挑得分點；三是分析、評價牽強附會，在理解詩詞內容、情感、形象、藝術手法、語言風格時，或脫離詩詞背景作無端的想像或無據的推理歸納；或在評論某一點時總喜歡聯繫作者的時代背景、心情及遭遇來問答，答案牽強生硬。
針對上述問題，這些年來，我在指導學生複習備考中歸納了以下幾點答題技巧：
一、注意標題、作者和所給注釋
有些標題本身就具有提示性，如楊炯的【從軍行】、李白的【越中覽古】和【送孟浩然之廣陵】、杜甫的【春夜喜雨】等等。一般考試出題選取的都是能代表作者主要創作風格的詩作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的『詩中有畫』等等。注釋，是鑑賞答題時最值得注意的內容，高考試題，字斟句酌，多餘的話是不會給的。雖然是短短的幾字注釋，卻有可能是出題人給考生的提示。有些介紹寫作背景，要考慮那是否在暗示本詩的思想內容；有些介紹相關詩句，要考慮那是否在暗示本詩的思想內容；有些介紹相關詩句，要考慮是否在暗示本詩的寫作風格也說不定。所以，一定要研讀注釋，從中捕捉答題信息。例如，辛棄疾【摸魚兒】（上海市2001年高考題）中『長門事』這一典故的注釋，就是暗示自己受別人諂毀，不受重用。『君莫舞，君不見玉環飛燕皆塵土』，警告當權的主和派不要得意忘形，說他們的結果也將是悲慘的。
二、關注『題眼』『詩眼』『詞眼』
從標題了解詩歌豐富的內涵，如杜甫【春夜喜雨】：『好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。』詩人盼望這樣的好雨，所以題目中的那個『喜』字雖然在詩中沒有露面，但『喜』意卻在字裏行間洋溢着。詩眼、詞眼是詩詞傳達主旨的關鍵詞、關鍵句，如王維的【送別】：『下馬飲君酒，聞君何所知？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白雲無盡時。』在這首詩中『不得意』三字，顯然是有深意的，它不僅交代友人歸隱的原因，同時也表現了他對現實憤懣不平的心情，這三個字的詩眼就成了我們理解題旨的鑰匙。
三、必須注意表達的條理性、簡明性
如果題干中沒有告訴你分析角度，則按『寫了什麼（主要對象），怎麼寫的（表達方式，表現手法、修辭等），有什麼表達效果』這樣的思路來回答，若給了分析角度，則按題目要求去答。由於是綜合表述，答案並不是越長越好，應該準確完美、我給學生的建議是，如果是四分值的題，擬分兩點或四點去答，並用序號清楚地標明。
另外，綜合表述題的術語運用，分析深度和規範書寫也是要注意的，本文就不再一一贅述了。
參考文獻：
蘇玉堂.【創新能力教程】.中國人事出版社，2006. |
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