|
编者按：本文转自徐自强老师。徐老师虽然年逾古稀，依然精神矍铄地站在推广吟诵的第一线。 姓名：徐自强 职务：教师学科：语文 简介：徐自强，广东省中学语文特级教师，荣获 “全国优秀教师”、“全... 简介：徐自强，广东省中学语文特级教师，荣获 “全国优秀教师”、“全国优秀语文教师”称号，并获“广州市优秀教师特等奖”、“广东省南粤教书育人优秀教师特等奖”及“全国优秀教师奖章”。原广州市中学语文教学研究会副会长，曾任香港中国语文科新课程教学设计实验场计划顾问；现为广州市荔湾区四中聚贤中学语文教学顾问，主持聚贤中学之《有效语文教学的大成智慧》课题，带领语文科老师进行有效语文教学实验并取得显著成绩：课题获广州市中学语文有效教学策略研究一等奖，论文获全国中语会专题小组年会优秀论文一等奖、中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《钱学森大成智慧教育》年会优秀论文一等奖。徐老师和他的课题组，《广州师训》杂志2009年第6期以《咬定青山，纳百川》为题作了长篇报道。 自 2017 年起，全国所有九年义务教育中小学将开始逐年换发新版教育部统编《语文》教科书，其中古诗文篇目在原有教科书基础上， 总体数量增加一倍，达到约 300 篇，加上课外阅读篇目近千篇。今后， 古诗文在中小学语文教学中，必将占据越发重要的位置。 那么古诗文应该怎样学怎样教呢？散文家、诗人、学者朱自清先生(1898一1948)早就指出：＂古文和旧诗词等都不是自然的语言，非看不能知道它们的意义，非吟不能体会它们的口气。＂著名语言学家、教育家、中国现代语言学奠基人之一王力先生(1900一1986)也早就说过：＂诗写下来不是为了看的，而是为了吟的。＂杰出的语言文字学家周有光先生(1906一2017)102岁时指出：吟诵＂一向是传播、普及传统文化和启蒙教育的重要工具和手段。历来的诗词创作、修改、鉴赏、口头交流与发表，多在吟诵中进行。＂诗人、学者、中国传统文化积极传播者南怀谨先生(1918一2012)生前说过：＂我认为古代的读书方法比现代好，长哦慢咏，易于记忆，而且高声吟哦起来，可以与书中人打成一片。这样一次读书，等于你们现在看书一百次，千万注意。＂世界著名的中国古典文化研究学者叶嘉莹先生(1924一)特别指出：＂我们中国的诗有格律，或五言、或七言，平平平仄仄，仄仄仄平平，为什么有格律？就是为了吟诵。＂又说：＂吟诵的声音里，有诗歌一半的生命。＂"部编本＂语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏先生(1946一)在＂部编本＂教材推出时说：＂要让学生多诵读，多吟诵。激发孩子们的想象力，让孩子们放开去想象，不要把课文分析搞得那么琐碎、程式化。＂关于吟诵，温儒敏先生又说：＂吟诵和朗诵不全相同，这是语文课容易混淆的。吟诵是自主诵读，适合古典诗词和韵律强的文章，不拘一格，用自己喜欢、能更好表达情怀的方式去‘唱读’。朗诵则众声合诵，有利于制造氛围，但往往带表演性质，容易形成某些程式化腔调。学古典文学要多吟诵，放手去读，不必泥古，能边读边沉浸其中就好。＂ 吟诵作为传统的高效教学方法，已有三千年历史，式微近百年之后才迎来了复苏的春天。近年来全国吟诵教育推广的实践，不但受到越来越多一线教师及教研员的热忱欢迎，而且还获得了教育部的高度认可。为使更多的语文教师接触吟诵、了解吟诵、认识吟诵、掌握吟诵，使用吟诵，以首都师大为首的有关单位的＂语文吟诵教学系统项目＂已经启动，现正组织专家、名师，为＂部编本＂语文教科书古诗文教学录制高标准、高质量的吟诵录音。该项目计划在试点学校先行试用，然后由人民教育出版社正式推出。这一举措，将使＂中华吟诵＂正式全面进入教育体系。记得华东师范大学教授、中国大陆课程与教学论专业首位语文教育研究方向的博士生导师倪文锦先生曽经说过：＂真正优秀的语文教学传统，它可以被人们淡忘一时，但绝不能永远淡出语文教育。＂中国著名美学家朱光潜先生(1897一1986)有一句名言：＂以出世的精神，做入世的事业。＂吟诵课改，就是需要有这样的精神。
文章有增删 | 
桂公网安备 45010302003000