忠告家長·小學階段的成績,具有很大的欺騙性和虛假性

當升入初中後，家長心中的好學生，學習成績竟然下降了

很多孩子在上小學的幾年裡，學習成績都很好，每次考試分數都不低，家長一直認為孩子的學習是沒有問題的。

但當升入初中後，家長心中的好學生，學習成績竟然下降了。這讓很多家長，都不理解，搞不明白到底是怎麼回事？孩子依然是認真學習的，小學學習成績也挺不錯的，為什麼上了初中以後，就開始下降了呢？

因為小學的學習，難度不是很大，大部分都是可以通過記憶來完成，很多孩子還可以在家長的監督下做得不錯。說得淺白些，就是孩子即使是不理解，也依然可以把題目和做法給背下來。

但是到了初中，特別是高中之後，海量的題目，變式很多，這個時候，再靠記憶來完成，則是完全不可能的了。

當然，如果是極個別科目，你也可以把套路都背下來，但是，高中那麼多科目，每天海量的作業，如果都是靠這種方法學習，絕對不可能。

這就是為什麼，小學時候很多很乖的孩子，似乎成績都不錯，但是到了初中就困難了，高中更是原形畢露，一下發現根本不會學習了。

為什麼上了初中以後，就開始下降了呢

尖子生是什麼狀態的，如何學習的呢？

1、尖子生首先有很強的記憶力

沒有記憶力是不可能的，但是，這又有個問題，就是大多數差生，其實也不是沒有記憶力，只是對所學的東西不感興趣，無法消化吸收記憶罷了。

舉個例子：我見過一些學習不好的學生，但是電影的台詞是可以大段大段的記憶下來的。而我學習很好，我卻很難記下那些電影的對話和台詞。為什麼？主要還是不感興趣。

2、尖子生敢於探索，分析能力和綜合能力都很強

有很多小學生，因為怕錯，所以一般都不大敢自己想。一般的學習方式就是記下老師講的，這種學習方式，在後來就成為很大的障礙。

尖子生也聽老師講，但是更多的時候，是自己敢去嘗試着挑戰新題型。儘管有時候做得不對，但是這種學習方式，將極大的釋放了自己的大腦的存儲空間。

尖子生喜歡自己分析問題，把一個問題自己消化了，相通了才記下來，這樣記憶更為深刻。

尖子生首先有很強的記憶力

3、尖子生喜歡自己總結屬於自己的規律

普通學生利用別人的規律，很多時候記憶起來很困難。

尖子生自己總結規律，對於題型有着高度的敏感性。能夠自己把平時發現的題型的共性聯繫起來，學習起來，所有的知識都是網狀的，互相關聯，所以靈活性很大。

而普通的學生，學習的知識是點狀的，大多數知識都是孤立的，無法融會貫通。

尖子生敢於探索，分析能力和綜合能力都很強

所以，我們看一個學生是不是有後勁：

一個看學習的精氣神，有沒有客服困難的勇氣。

二看他喜不喜歡自己想，有自己的方法。

三看他對待自己錯誤的態度，有沒有改善自己的強烈欲望。

以上也是培養一個孩子好好學習重要指標，各位家長您的孩子占了幾條呢？

【論小學成績之虛相與為學之本】
（文/國學堂主）

小學課業之優，猶鏡花水月，其美在表而不在質。昔顏淵問仁，夫子曰"克己復禮"，非謂記誦儀軌，乃明心見性之功。今童子執卷，但求速記，不務深思，此【學記】所謂"呻其佔畢，多其訊言"之弊也。

小學課業淺易，童子以強記取勝，猶鄭人買櫝還珠。及至中學，經義漸深，若【易】之"窮則變，變則通"，題海紛紜，非記誦可解。此即程子所言"涵養須用敬，進學則在致知"，無格物之功，終難致知。

觀古之善學者：
一曰"博聞強識而讓"（【禮記】），記誦乃基，然須輔以謙遜審問；
二曰"學而不思則罔"（【論語】），解題貴在得間，非徒摹形；
三曰"君子深造之以道"（【孟子】），能自得之，則終身受用。

今之家長當戒者三：
勿以記誦之巧為能，當養格物之志；
勿因卷面分數自安，須察思維深淺；
勿令童子役於口耳之學，宜導其"尊德性而道問學"。

【近思錄】云："心不定，故見理不得。"小學階段，正宜養其靜定之心，培其窮理之趣，如此方堪任重致遠。分數幻影，何足道哉？