语文教学沦为应试教育下的瞎眼驴

  来源: 重庆晚报

“偶班的GGMM酱紫决定去操场上给他＋U”，第三届全国中小学生创新作文大赛重庆赛区开赛半个多月来，已有200多篇作文因为这样滥用网络语言被大赛组委会“红牌”罚下，取消了参赛资格。
网络语言的滥用，是当下不容忽视的一个趋势。在青少年的文字表达当中，把正规汉语肢解得七零八落的网络语言，已经走出了网络的范围，闯入了日常的生活学习之中。
这类所谓新生代语言，由字母缩写、数字谐音以及对汉字字词的音义曲解等组成，除了“彰显个性”、输入速度快等让人姑且能够认同的特点之外，既不能体现文字的美感，又非常容易造成歧义。既然如此，为什么它并未快速自生自灭？为什么它并没有被主动地限定在网络范围之内，还能在日常生活中大行其道？笔者认为，大致有两个最主要的因素。
第一，当下的语文教学，已经沦为应试教育的指挥棒下的瞎眼驴。学生没有机会了解方块字的超凡魅力和优长之处。汉字在学生的眼里，只是一个必考科目的一部分必学内容，只是一个个书写麻烦、枯燥无趣的方块，而不是值得自豪和热爱并乐于使用的工具。因此，在自觉自愿的沟通交流中，汉字遂成为累赘和落伍的象征，被鄙夷和摒弃。
第二，汉语教学的错位，使众多青少年缺乏牢固的语言根基。英语在全社会范围内被过度强调和不规范使用，越来越多的青少年从童年起就在两种语境的交织中手足无措，产生一种“四不像”的杂交语言，自然是在情理之中。
语言的功用，首先不是交流，而是思维。所有人的思维方式都受其母语模式的左右和限制，因此，文化差异，归根结底是由语言差异带来的。如果在语言的运用上，青少年们都难以找到“最优解”，那么在文化传承的过程中，他们又如何做优化选择？
想让青少年主动选择正规使用汉字，仅仅把网络语言“红牌”罚下是徒劳的。不解决上述两大问题，一定会有更多更匪夷所思的杂交“文字”和“文化”层出不穷。