还有比听课更有意思的事

　　海洋上小学以后我和丈夫更加忙碌起来，担心他跟不上或是不习惯，毕竟小学和学前班也还是有差别的。这个时候，父母总想和老师尽可能地多沟通，但又没时间成天往学校跑。当时海洋的小学老师就想了一个办法，让孩子每天带回一个本子，家长写完后放进孩子书包让他们第二天交给老师，第二天老师填写好放学时再交给孩子带回去。这叫家长联系本，就是为了方便双方的沟通。
　　我们每一次填写或翻看联系本时总会当着海洋的面，并和他讨论。因为那上面写的都是关于他的，他是有权力知道的，背着他反而会令他觉得家长和老师不可信任。
　　有一天我们打开本子的时候发现上面写着“上课走神，不认真”。这令我有些警惕，虽然我从不要求海洋的学习要多好，但态度和能力是两码事。刚上小学就发生这样的事，不及时纠正，很可能养成习惯。
　　“海洋，为什么上课要走神呢？”我并没有严厉地审问他，“是不是你在看其他东西？或者在玩什么东西？”我翻开本子让他看老师写的话，虽然我不确定他是否事先已经看过了。
　　“啊，妈妈，窗外有一只黄色的小鸟！”海洋想起了什么似的。
　　“小鸟？”
　　“嗯，可漂亮了！全是黄色，哦，不对，嘴巴是黑色的！它一直停在那棵树上看着我。”海洋有些兴奋地描绘着那个画面。
　　我突然有些明白了，“你是说你上课的时候看见窗外有只小鸟，所以你在看它？”
　　海洋点了点头。
　　我的脑海里浮现出那样的情景――一个孩子和一只鸟，隔着窗户就那样看着，虽然窗户里的老师正在讲课。那些枯燥的拼音啊、数字啊，又怎敌窗户外那一双透明的小眼睛来得吸引？噢，这个世界对于海洋来说，还有比听课更有意思的事――那些大自然的奇迹，那些宇宙的奥秘，那些生命的灵动，无一不在吸引着一个7岁的孩子。我该怎么去责怪他？就因为他心理还不成熟所以就要因为那些天性里的兴趣而承受责骂吗？
　　“海洋，那你想知道那只小鸟叫什么名字吗？”
　　“它有名字吗？”
　　“每种鸟都有自己的名字，周末的时候妈妈带你去图书馆，我们查查图鉴就知道了。”
　　“好啊好啊！周末，说定了！”海洋拍手。
　　“妈妈相信小鸟对于你来说比课堂更有意思，不过，海洋，上课的时候老师在台上讲课很辛苦，如果你不认真听，就是一种不尊重，老师会伤心的。何况不听课你就学不到知识，也做不了作业，对不对？”
　　“恩……”海洋点点头，“那下次它飞过的时候我只看它一眼，就一眼，好不好，妈妈？”
　　“好吧，就一眼。”我同意了，毕竟有很多东西是课堂无法给他的，“周末的时候爸爸妈妈可以带你去郊外，那时候我们可以看个够！”
　　“好！”
　　于是我在联系本上写下“我们已经和孩子说好了，相信他不会了，谢谢老师”。从那以后，海洋的联系本上再也没有出现过“走神”的记录。
　　没有孩子是天生不爱学习、不爱听课的，因为孩子的天性决定了他们的内心是渴望不断吸取知识的。对他们说“你必须认真听课”只会令他们感到自己的快乐被“上课”这件事剥夺了。