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话题背景:郑州二七区汝河路小学试行“因性施教”,每周安排一节课,男女生分别学不同的内容――男生,在操场上“疯”,打球、玩障碍跑;女生,坐在教室里,学礼仪及针线活儿。那么,学校为什么要这样做?因性施教是不是学校探索个性化教育的有效尝试?这样做到底好不好?众家长对此有什么好建议?为此,教育说吧小学群专程请来了汝河路小学校长张卫东,与众家长共同探讨。& Z" N1 Z( v% m$ o& O7 C5 T: x
要不要因性施教?
0 @7 O3 Z$ a/ i, |% X 逍遥:率先实施性别差异化教育,难能可贵。
: {- ^4 Z% D6 {0 h 秋雨无痕:孩子课业负担重,玩的时间少,接触别人的机会也少,造成对性别认知模糊。
8 ~& ^, y ]: ^" k F 静水流深:现在不少男孩很文气、安静、缺乏竞争意识,而女孩则活泼好动居多,争强好胜。
, e" w' m. j$ a ~ 张卫东:男生女生有差别,在教学中要承认差别,并因性施教。“因性施教”不是为了扩大男女差异,而是在尊重差异的基础上,给男女生提供充分展示自己的空间,让男孩更有责任心,面对挫折时更勇敢,更坚强,使女孩更耐心、细心、自信,从而让每个孩子都能得到更好的发展。
. P. P4 e6 }1 x0 l# D5 _ 小咕咚:这样不好吧,孩子在校受完教育,终究是要回归社会。社会不会按性别分工。
. `2 n* v; a. ~ 蜗牛:应该因材施教,像有些女孩子本身就很文静,应该多运动,培养一些男孩的气质。
. Y7 h- \- ]: `- i- T& b. i8 x 阿桃:在应试教育体制下,男孩的天性太受压抑了。他们需要跑、需要大量的运动,可现实是天天要让他们在屋里学习。效果可想而知。) K$ a) r1 a% v2 M
小草:功利化太严重,家长也无奈。% d- J. k% `+ {& w; B
蜗牛:小学生就应该多玩,多运动。7 ]% a; v6 D& L% z* f: t; @" C
逍遥:性别差异符合因材施教的原则。
$ ?: Q: C' i. Y2 D( ^1 z0 {0 ` 小草:社会大环境又要求家长要趋同。7 I. ~( l: U/ q0 r
秋雨无痕:咱们小时候,每天村子里一帮一帮的孩子一起玩过家家,孩子们扮演不同的角色,应承担的责任和义务比较明确。/ A! S% f7 j& O& X% O' g
逍遥:因性施教很有必要。因为,小学男教师很少,而爱玩、爱动是孩子的天性,男孩子尤其爱“疯玩”。学校出于安全的考虑和提高学业成绩的考虑,所组织的户外活动,无法满足孩子身体发育和个性成长的需求。# Z5 w& r) l4 b+ ^, {2 M
因性施教如何搞/ e. U0 O b, W# k b
蜗牛:如果是我的孩子(女孩)在汝河路小学,我希望她加入男孩队伍操场跑。因为她本身就比较安静,希望她有点男孩气质。, U/ \: q9 y+ J6 t) F
守望白云:孩子能认清自己的性别角色,别长大了男孩想当女孩,女孩想变男孩就行。
2 ]) P5 C! t9 e6 ~- b! M/ L; Q 小咕咚:绣花是培养欣赏美的一个途径,女孩子长大能捻针引线很实用。- O8 k3 F5 @0 h& ^) W7 c. } n$ _
逍遥:性别差异教育更应由父母完成。父亲要成为儿子的榜样,母亲要成为女儿的榜样。, F/ a; u2 G x& M, f/ V& y4 p
守望白云:如果女生具备男生的坚强,再加上耐心、细心、自信,不是更好吗?+ `- g+ g5 }, C. {5 y
逍遥:亲子教育,是学校教育无法代替的,也是父母义不容辞的责任!7 n- e) a' ?- ] K; U' j
蜗牛:尊重性别差异,发展性别优势,相互取长补短。但所有的女孩绣花、所有的男孩跑操场,方法太简单。
9 d& `# G) _8 X/ b# n 阿桃:要求学校做到像家长一样一对一,那,是不可能做到的。3 U- o# H5 S: J6 ^
张卫东:因性施教是一个方面,我们是在尊重性别差异的情况下,按照不同的年级,组织不同的活动。- [" l3 C- G. L
逍遥:为孩子自我意识的建立打下良好的基础。
, ?( }2 m! x% P/ e" [' z 蜗牛:不用一对一,性格比较近似的孩子分到一起,分开活动就行,不用分男孩、女孩。
8 S$ [6 v. W4 [7 Z8 V7 j l, Z. g 逍遥:对大班额学校而言,恐怕还做不到! `- X) R6 Z$ J3 w) a7 [
雨:按照性别分成两组的做法有点简单了,征求下孩子们的意愿比较好。/ r3 u( v U: g. ?8 U& Q
蝴蝶:我认为学校的这种因性施教并非不可,一周一次并不多,让男孩子和女孩子了解自己的特性,了解男性与女性根本的不同和所应具备的,也是可以采纳的。只是在进行的同时,也可以多元化,结合其他的活动方式再教育。
0 k6 n5 J* w( r m% z 秋雨无痕:可以学习男孩、女孩应有的礼仪,比如男生的绅士风度,女孩的淑女风范。
0 _7 @( A5 V1 d5 F- W- v& G9 ?* Z8 r 阿桃:迈出第一步,再进行其他尝试。
' ]. l$ |% z/ @9 {2 J 在尝试中推进
^/ h. X. p* i+ b( O! c/ M 张卫东:教育不是简单的知识传输,教育的本质是为了促进人的发展,尤其是小学阶段,要让学生更好地发展,除了有好的教室、操场等硬件外,认真研究你的教育对象也是绝对必要的。0 g- z0 d* G; m# K5 ~. o
阿桃:每个学生都是不同的个体,都有差异。0 Y5 Q* l7 ^) B1 v) o1 N
张卫东:学校在实施差异化教育前,查阅了有关文献,与最早提倡性别差异化教育的孙云晓老师进行了交流,在家长中做了问卷调查,通过座谈会征求了孩子们的意见。$ E8 m7 a/ a+ ]; U k
张卫东:我们面临不少难题,比如:老师的专业素养有待提高,我们可以提供的性别差异化教育的模式还比较单一,我们也希望得到家长的配合,我们在探索让爸爸家长进课堂给学生上课。探索有好的经验,我们就会在更大的范围推广。
' E* k/ p$ H- t l8 F+ ?+ h; ^- [ 草长莺飞:其实男教师或者爸爸们带出来的孩子,真的有很多优势。, i# m8 h, ^3 D5 Y5 ]" V& |7 ~: H
菩提树:男孩子从小要注重责任心的培养。
- K$ i2 P+ `8 R+ a) q 风中的歌:家庭的性别教育很重要。 |
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