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“因性施教”要不要?

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偷月 發表於 2012-2-2 11:17 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
  话题背景:郑州二七区汝河路小学试行“因性施教”,每周安排一节课,男女生分别学不同的内容――男生,在操场上“疯”,打球、玩障碍跑;女生,坐在教室里,学礼仪及针线活儿。那么,学校为什么要这样做?因性施教是不是学校探索个性化教育的有效尝试?这样做到底好不好?众家长对此有什么好建议?为此,教育说吧小学群专程请来了汝河路小学校长张卫东,与众家长共同探讨。: x5 ~2 k4 q! }! _. F/ x
  要不要因性施教?
; L( ?9 w% k2 l8 z6 K! g  逍遥:率先实施性别差异化教育,难能可贵。9 t; X+ q! i7 n* D6 X
  秋雨无痕:孩子课业负担重,玩的时间少,接触别人的机会也少,造成对性别认知模糊。
: J. d4 i: ?4 f4 M7 W/ I3 F  静水流深:现在不少男孩很文气、安静、缺乏竞争意识,而女孩则活泼好动居多,争强好胜。4 e8 ~, N& G7 X5 x7 c, U
  张卫东:男生女生有差别,在教学中要承认差别,并因性施教。“因性施教”不是为了扩大男女差异,而是在尊重差异的基础上,给男女生提供充分展示自己的空间,让男孩更有责任心,面对挫折时更勇敢,更坚强,使女孩更耐心、细心、自信,从而让每个孩子都能得到更好的发展。$ w/ U' A; Q9 }) b* Q, G# v
  小咕咚:这样不好吧,孩子在校受完教育,终究是要回归社会。社会不会按性别分工。- @$ q$ c; m! w6 I3 r) r- [
  蜗牛:应该因材施教,像有些女孩子本身就很文静,应该多运动,培养一些男孩的气质。
  h8 ~6 ]0 P/ h# P+ m% K2 v  阿桃:在应试教育体制下,男孩的天性太受压抑了。他们需要跑、需要大量的运动,可现实是天天要让他们在屋里学习。效果可想而知。  k0 e1 w! Q! u2 z4 K1 B) @6 Z/ F
  小草:功利化太严重,家长也无奈。
0 }$ u0 w) H) k( e/ q  蜗牛:小学生就应该多玩,多运动。
; G8 D  e5 d3 F) Y. ]  逍遥:性别差异符合因材施教的原则。
8 v9 d; k( ]& C7 g  P" d$ k) ?  小草:社会大环境又要求家长要趋同。
7 F% c6 ]4 g- A6 f: W3 _6 v2 L  秋雨无痕:咱们小时候,每天村子里一帮一帮的孩子一起玩过家家,孩子们扮演不同的角色,应承担的责任和义务比较明确。
  b& H2 V' Q0 O5 L5 M  逍遥:因性施教很有必要。因为,小学男教师很少,而爱玩、爱动是孩子的天性,男孩子尤其爱“疯玩”。学校出于安全的考虑和提高学业成绩的考虑,所组织的户外活动,无法满足孩子身体发育和个性成长的需求。! m: X4 q' B$ h! o: J  A
  因性施教如何搞! W6 ]. y. w- ^- f( n0 P0 l
  蜗牛:如果是我的孩子(女孩)在汝河路小学,我希望她加入男孩队伍操场跑。因为她本身就比较安静,希望她有点男孩气质。
- h& ?8 K* q4 }! g1 W. @  守望白云:孩子能认清自己的性别角色,别长大了男孩想当女孩,女孩想变男孩就行。
+ _6 D9 n9 I; M: ?  小咕咚:绣花是培养欣赏美的一个途径,女孩子长大能捻针引线很实用。& n) v# _: ], W9 R: p9 @; L0 ], y
  逍遥:性别差异教育更应由父母完成。父亲要成为儿子的榜样,母亲要成为女儿的榜样。
% M7 y' K! A# q; H  守望白云:如果女生具备男生的坚强,再加上耐心、细心、自信,不是更好吗?- N; y* O0 ]7 H& S& v: H/ [
  逍遥:亲子教育,是学校教育无法代替的,也是父母义不容辞的责任!, d+ k/ `1 d/ Y4 ], H2 ?' B9 n/ `( j! x
  蜗牛:尊重性别差异,发展性别优势,相互取长补短。但所有的女孩绣花、所有的男孩跑操场,方法太简单。& d# \: V8 [2 a3 L& Z1 t, |  O
  阿桃:要求学校做到像家长一样一对一,那,是不可能做到的。
& t$ j5 l* C. ~  张卫东:因性施教是一个方面,我们是在尊重性别差异的情况下,按照不同的年级,组织不同的活动。
( d5 ^! B3 W2 s" b  逍遥:为孩子自我意识的建立打下良好的基础。
" \! ~4 m  k9 x% u- {0 x  蜗牛:不用一对一,性格比较近似的孩子分到一起,分开活动就行,不用分男孩、女孩。
* C! P9 |8 ~: T1 F  逍遥:对大班额学校而言,恐怕还做不到!
; ]) E; v* s3 E/ K5 v  雨:按照性别分成两组的做法有点简单了,征求下孩子们的意愿比较好。( H  t# W/ y$ ~- N* X& @. c
  蝴蝶:我认为学校的这种因性施教并非不可,一周一次并不多,让男孩子和女孩子了解自己的特性,了解男性与女性根本的不同和所应具备的,也是可以采纳的。只是在进行的同时,也可以多元化,结合其他的活动方式再教育。
7 |$ l& V6 H1 j7 ^+ g  秋雨无痕:可以学习男孩、女孩应有的礼仪,比如男生的绅士风度,女孩的淑女风范。' k7 u/ L7 w. p' s  S* Y  Y0 ~
  阿桃:迈出第一步,再进行其他尝试。' g2 X$ _" m0 T8 p: U9 f& ?' B' F
  在尝试中推进' @% ?" j4 d) S2 w9 B4 Z
  张卫东:教育不是简单的知识传输,教育的本质是为了促进人的发展,尤其是小学阶段,要让学生更好地发展,除了有好的教室、操场等硬件外,认真研究你的教育对象也是绝对必要的。
# i8 k' J/ I1 K/ A4 G7 D  阿桃:每个学生都是不同的个体,都有差异。
& h; o* q% T( e  i  张卫东:学校在实施差异化教育前,查阅了有关文献,与最早提倡性别差异化教育的孙云晓老师进行了交流,在家长中做了问卷调查,通过座谈会征求了孩子们的意见。# v1 \, y8 d. c( _8 y
  张卫东:我们面临不少难题,比如:老师的专业素养有待提高,我们可以提供的性别差异化教育的模式还比较单一,我们也希望得到家长的配合,我们在探索让爸爸家长进课堂给学生上课。探索有好的经验,我们就会在更大的范围推广。
3 r5 N; D% n# Y7 J  草长莺飞:其实男教师或者爸爸们带出来的孩子,真的有很多优势。
6 g+ Y& q8 r  M6 w* j. C  菩提树:男孩子从小要注重责任心的培养。
  j0 a& c3 I8 j* N  风中的歌:家庭的性别教育很重要。

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