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来源: 北方教育 流行歌曲以其浅浅的歌词、浓浓的情感、深深的哲理使得许多学生如痴如醉。既然学生如此钟情，笔者在复习修辞时就大胆地把流行歌曲引进了课堂。考试说明明确指出学习修辞的目的不仅仅是辨认，更重要的是指导语言实践。学生应能判断辞格使用是否得当，辨其优劣，进而运用辞格仿造句子。考试说明规定考查的辞格有八种，笔者结合流行歌曲选择了其中三种常用的辞格－－拟人、夸张、排比重点加以复习。
拟人能赋予无生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。运用拟人可以描绘出色彩鲜明、内涵丰富的形象。譬如“四君子”之一的梅花以其凌霜傲雪、不畏严寒，让无数文人墨客反复咏叹。既有梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，又有林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；既有王冕的“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，又有俗语“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。这些诗句或比长论短，或绘影传香，或写历寒弥香。但它们都没有赋予梅花人格化的内涵。在回顾的基础上，笔者即兴演唱了一曲《红梅赞》，并对歌词作了简要的分析。“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。数九寒冬何所惧，一片丹心向阳开。”一个“踩”字绘出了红梅凌霜傲雪的飒爽英姿，“何所惧”写出了红梅对困难挫折的蔑视，“丹心向阳”则抒发了火热的革命激情，表现了无比坚定的革命信念。“红梅花儿开，朵朵闪光彩。昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来。”“闪”字写出了红梅在开放中使得自己生命的价值得到了实现与升华；“怒”既写出其盛开之态，又写出其昂扬向上的精神；“飘”则写出了红梅凌霜雪、斗严寒的浩然正气充塞于天地之间。正是这梅花“唤醒”还在沉睡中的百花，共同开放出一个万紫千红的春天。拟人手法写出了梅花的外形与精神，更写出了革命志士坚贞不屈的精神、光辉峻洁的人格。
夸张则可以展开联想，创造气氛，增强感染力。小燕子赵薇曾演唱过一首风靡大江南北的歌《不能和你分手》。其中有这么几句：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有……当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。”明快的旋律使诸多花季雨季的少男少女们心驰神往，火辣辣的歌词更让少男少女们心痴神醉。我们知道两人相爱时常说“爱你到地老天荒”。似水流年，人生短暂，长相厮守到地老天荒，就够夸张的；这几句歌词则更是夸张之上的夸张。山峰无棱，河水停滞，昼夜不分，地球不动，四季无序，草木凋尽，这些现象绝对不会也不可能发生，可见其爱的痴情，情的忠贞。前一句把爱延伸到地老天荒，但此后如何不得而知；而这几句歌词则在地老天荒之后，“还是不能和你分手”。真是“天长地久有时尽，此‘爱’绵绵无绝期”！其想象不可谓不大胆，不可谓不奇特。正因如此，情侣们才可以“红尘作伴，活得潇潇洒洒；策马奔腾，共享人世繁华；对酒当歌，唱出心中喜悦；轰轰烈烈，把握青春年华”。这几句歌词情浓如火、激情澎湃，可以说是一篇热情洋溢的爱情宣言。
排比可用来加强语势、强调内容、加重感情。运用排比往往取得气势如虹、激情飞扬的艺术效果。请看《长江之歌》：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的肩膀，挽起高山大海。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清泉，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”听着响遏行云的旋律，一幅长卷在我们眼前徐徐展开：唐古拉山的源头溪流潺潺，瞿塘峡激流澎湃，涛如雷鸣，巫峡隽秀婀娜、曲径通幽，西陵峡滩多水急、形势险恶，三峡工程“高峡出平湖”，蔚为壮观，黄州赤壁“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，采石矶江中映月，留太白遗风，金陵城下江水奔流，荡涤着秦淮笙箫，六朝金粉，入海口海天空阔，茫无涯际。正是长江连通了雪山与大海，沟通了远古与 未来，也正是长江滋润着一方方肥田沃土，哺育了一代代炎黄子孙。长江是中华民族辉煌历史的见证，更是东方巨龙腾飞的不竭动力。长江这条母亲河在新的时代青春焕发，表现出了意气风发、激昂向上的时代精神。一系列排比句的运用表现了长江“之水天上来，奔流到还不复回”的豪迈气势，写出了中国人民振兴中华的壮志豪情。 |
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