繁體字掃盲有無必要(1)

  來源: 北京晨報

被稱為『千分大考』的復旦水平測試，語文第一題就是辨別繁體字書寫錯誤，讓不少考生乾瞪眼。無獨有偶，去年12月武漢大學國學班招生考試，也傳出考生們被滿紙繁體字考題嚇蒙的消息。2月13日，黃征等15位江蘇省政協委員提交了一份提案，建議給中學生、大學生進行繁體字『掃盲』，特別是大學一年級新生，不論文理科，都要學一年的繁體字和異體字。
此前，一些專家、學者和社會知名人士提出恢復繁體字的建議也不時見諸媒體。這讓我們不得不回答這樣一個問題：繁體字是否真的到了該掃盲的時候？又該如何掃盲？
支持
學點繁體字有必要
近年來，隨着內地與香港、台灣和澳門等地交流的日益頻繁，特別是互聯網的興起，如果內地人不學習一些繁體字，不掌握一定的繁體字知識，肯定影響到對港澳台等媒體資料的閱讀，也影響到兩岸文化交流。此外，繁體字廣泛地存在於我國的古代文化典籍中。文化典籍是中華文化的主要載體，傳承文化的主要憑藉，是我國文化源頭。然而近年來，國人對古代文化典籍的研究已經大不如昨，如筆者所從事的植物保護學專業，很少有人回過頭來對我國古代、近代植物保護方面的內容進行系統地研究和整理，使我國傳統文化薪火相傳發揚光大。除了觀念之外，在筆者看來，一個很重要的原因在於，解放後出生的植保工作者文化底蘊不豐厚，對文言文讀來比較吃力，甚至對繁體字了解不多，限制了人們對此的研究。因此，讓學生了解一些繁體字有助於我國傳統文化的弘揚，使我國傳統文化薪火相傳，不斷發揚。
辯證地看，無論是簡化字還是繁體字都有其好的一面和不好的一面，繁體字筆畫太多，讓人難認、難記、難寫，而簡化字學起來省時省力易記，可是簡化字掩蓋了造字時所遵循的規律，割斷了漢字的系統性。如果學生學習繁體字，教師可以向學生介紹繁體字最初的設計意圖，讓學生多了解一些古代的文化知識，而許多簡化字讓人們不知道為什麼要這樣設計筆畫，給人以突兀之感，讓人很難理解其中的意味。因此，筆者以為讓學生了解一些繁體字很有必要，也很重要。但是讓學生學繁體字應以培養學生興趣入手，最好結合書法學習，而不能一刀切地通過考試強迫學生學習，否則增加了學生的學習負擔，只能適得其反。（蔡毅）
建議
不宜全民強制學習
應該承認，在與海外華裔、港澳台同胞交流，在書法、藝術作品中，在中國古代歷史文化研究方面，繁體字仍然發揮着一定的積極作用。但並不意味着需要強制學習繁體字，更不是恢復繁體字。因為繁體字的筆畫結構比較複雜，其認識與書寫都不太方便。經過幾十年時間的推廣、普及，簡體字因為辨認、書寫方便，節省時間，早已為社會接受、認同。
如果大學在漢語、歷史等專業學生中開展繁體字教學。如果有人出於工作、學習與古文化研究的需要和個人的興趣愛好，自己主動學習繁體字，都另當別論。但是政協委員提議給中學生、大學生進行繁體字『掃盲』，強制大學新生不分文理科，學一年繁體字和異體字；大學讓學生辨別繁體字的書寫錯誤……政協委員與大學不遺餘力推銷繁體字，豈不是與推廣規範漢字的初衷背道而馳？請問這些政協委員，我們在現實生活中到底該寫簡化字還是繁體字呢？
儘管學習繁體字對傳承歷史文化具有一定的積極意義。但是我並不認為，繁體字就是傳統歷史文化的精華，更不認為強制學習繁體字就是弘揚傳統文化的不二法門。現在，時代變了，文字書寫也應該適應新時代的要求與審美理念。不能總想着『復古』。我國從甲骨文開始，漢字經過了數千年的嬗變，才演變成了繁體字。按照某些專家學者、政協委員的邏輯推算下去，我們學完繁體字，是否還要從故紙堆裏翻出甲骨文來強制學習？因此，我的觀點是，學習繁體字應由個人興趣與工作學習需要說了算，根本不必上升到全民學習、強制學習的高度。（胡藝）