季 凡：汉字是 容易/难 学 的 文字

  来源: 语言文字网

汉字 究竟 难不难 学？现在 一些 专家 认为 是 西方 语言理论 对 我们 的 影响 导致 汉字 难学，我们 应该 要 转变 自己 的 教学 理念，提升 汉字 教学 的 地位，不受 西方 语言 理论 的 影响，走 一条中国 自己 的 特色 教育 体系。并且 认为 汉字 不能 改革 成为 拼音 文字。而 另一 方面，很多 专家 认为，汉字 比 西方 的 表音 文字 形体 复杂，导致 记忆 难度 加大。双方 从各自 观点 出发，陈述 了 自己 的 观点，并且 发散 开来，引伸 到 汉字 以后 发展 、教育 的 方法 和 地位。


    1　正方：汉字 是 容易 学 的 文字


    1.1　较少的 常用字 和 象形 的 结构 方式 使 汉字 容易 掌握


    汉字 易学 主要 有 两个 原因：


    第一,学习 汉字 需要 理解、模仿 和 记忆 的 要素 较少。国家 语言 文字 工作 委员会 颁布 的《现代 汉语 常用 字表》（国家语言 文字 工作 委员会 汉字处 编，语文 出版社1988）共 收 汉字 3500 个，其中 常用字 2500 个，次 常用字 1000 个。无论 是 第一 语言 学习者，还是 第二 语言 学习者，一般 只 需要 学习 2500 个 常用 汉字。2500 个 常用 汉字 的 覆盖率 可以 达到 99% 左右。掌握 了 2500个 最 常用 的 汉字，阅读非专业 书刊 就 基本上 没有 障碍 了；即使 遇到 个别 没有 学过 的 汉字，也 可以 根据 字形 猜到 字义；掌握 了 2500 个 常用 汉字，就 具备 了 查 字典 的 能力，即使 阅读 专业 书刊，也 可以 通过 查 字典 解决生字 问题。除了 常用 汉字 数量 少 以外，汉字 生成 元素 的 数量 也 少。汉字 的 生成 元素 是 笔画 和 部件。汉字 笔画 只有 24 个，非整字 部件 只有 120个 左右。也 就是 说，学习现代 汉字 需要 理解、模仿 和 记忆 的 要素 只有 24个 笔画、120个 非整字 部件 和 2500个 常用 汉字，不会 成为沉重 的 记忆 负担。


    第二，理解、模仿 和 记忆 这些 要素 的 难度 较小,组成 汉字库 的 绝大 部分 是 象形字、指事字、会意字和 形声字,而 有关 研究 证明,最 能 帮助 理解 和 记忆的 是 形象 和 事件。象形字 “人、日、月、马” 都是 用 线条 描画 出来 的 人 和 事物 的 形状，指事字 “一、二、三” 是 用 线条 的 数量 代表数目，“上、下”是 分别 在 横线 的 上面 和 下面 添加 符号 指示 方位，会意字 “从” 由 两个 人 组成，两人 一前 一后，代表 “跟从”。形声字 “和” 由 “禾” 和 “口” 组成，“禾” 是 禾苗 的 形状，代表 庄稼；“口” 是 嘴 的 形状，代表 人。人 和 庄稼 互相 依存，代表 人 和 大自然 的 正常关系，也 比喻 人 与 人 的 正常 关系。“禾” 也是 音符，代表 “和” 的 读音。很多 汉字 都 可以 像 讲 故事 那样 解释 字义。由此 可见，组成汉字库 绝大部分 的 象形字、指事字、会意字 和 形声字 都 容易 理解 和 记忆。


    1.2　受西方 语言学 理论 影响 的 错误 教学 方式 导致 汉字 的 衰退


    我们 认为 很多 人 说 汉字 难学，所以 要 走 汉字 拼音化 的 道路。这 是 一种 不 好 的 思想。这样 的 思想 使 我们 违背 了 汉语和 汉字 本体 固有 的 认知 规律 和 教学 规律，汉语 和 汉字 教学 会 误入 印欧 语系 拼音 文字 理论 和 方法 的 轨道，就像 穿着 不 合脚 的洋靴子 走路 一样，摇摇 摆摆，教学 效果 也会 事倍功半。


    随着 近 几年，英语 越来越 被 人 重视，汉语 目前 大有 沦落 成为 一种 弱势 语言 的 趋势，从而 也 严重 削弱 了 语文 学科 在 学校教育 中 的 地位。课程 改革 以来，最 突出 的 问题 就是 语文 课时 的 减少，老师们 普遍 感到 语文 教学 时间 严重 不足。


    而 对 汉字 理论 认识 上 的 偏差 导致 错别字 连篇。现在 的 汉字 教学 以 西方 拼音 文字 主要 是英语 的 语言 理论 和 教学 理论 为 指导,照搬 照抄 人家 的 教学 路子、教学 模式 和 教学 方法,不 符合 我们 汉语 和 汉字 本身 的 发展 规律。如果 儿童 语文 学习 的 第一 课 是 脱离 已有 的 母语 基础的、根本 不 知道 意思 的 b、p、m、f,还 谈 什么 主体 主动 发展？如果 书面语 学习 的 第一笔 是 强化 与 汉字 毫不 相关 的 a 这样的 弧形 笔画,还 怎么 写好 汉字？如果 在 还 没有 母语 基础 的 情况 下,大 搞 双语 教学、提倡 与 字母 接轨、与 拼音 接轨,导致“粉丝”、“梅地亚”之类 的 词 司空见惯,错别字 怎么 能够 不 泛滥？
所以 我们 必须 要 迅速 组织 科学 探讨,建立 具有 中国 特色 的 母语 教育 体系。


    1.3　我国 没有 一套 适用 的 汉字 识字 教材


    基础 教育 的 语文 改革，特别是 小学 的 识字 教学 改革，是 防止 语文 地位 下滑，建立 母语 教育 体系 的 关键。


    当前 的 语文 状况 是怎样 的 呢？一方面，课改 的 新 理念 在 深入 人心，探索 在 继续，取得 不 小 成绩；另 一 方面，大、中、小、幼 的 各个 学段 都 被 削弱：课时减少，教材 问题 多，教法 陈旧，效率 不高。


    识字 成败 是 汉字 教学成败 的 第一 关，而 识字 教材 对 语言 的 推广 和 使用 是 起着 至关 重要 的 作用，《三字经》、《百家姓》、《千字文》等 就 为 汉字 的 发展立下 汗马功劳。但 令 人 遗憾 的 是，目前 在 我们 现代 社会 却 没有 一套 非常 适用 的 识字 教材。
教材 匮乏 是 因为 缺少识字 教材 编辑 的 有识之士 吗？其实 目前，这样 的 人 有 不少。有的 已经 从事 几十 年，他们 具有 非常 丰富 的 经验，精深 的 见地。但是 很多人 却 被 边缘化，实在 是 不 应该。


    所以 我们 认为 汉字 其实 并不 难 学，只是 由于 我们 的 教学 理论、教学 方法、教材 等 不 合适，所以导致 了 很多 人 认为 “汉字 难学”。


    2　反方：汉字 是 难学 的 文字


    2.1　错别字 现象 不断
留学生 可以 在 没有 任何 汉语 基础 的 情况 下,借助 汉语拼音,只 用 一年 就 能 把 汉语 说 得 很好，可是 却 觉得 汉字 非常 难学。根据 对 外国 留学生 和小学生 的 学习 汉字 情况 做 的 调查，不到 20个 字 就 有 好 几个 错别字。错别字 大概 可以 分为几种：写错 笔画,如“切”字 的 左边 写成 3笔；写错部首,如“阝”写成“卩”；丢笔,如“矛”字 少写 一点，“求、状” 少写 右上角 的 点；多笔,如“代”的 右边 写成 “戈”；形近字 (部件) 相混,如“切”的 左边 写成 “提土”、“扌”写成“犭” 等等。


    现在 的 中、小学生“错字”现象一直 都 很 严重。大学生 “错字”现象 也 越来越 严重。网络 上“错字”和“别字”更 是 比比皆是。


    这些 事实 都 足以 说明,小学生 和 外族 汉语 初学者 掌握汉字 是 有 相当 难度 的。在 汉字 的 教 与 学 上,浪费 了 师生 多少 精力 和 时间 啊!可 即使 是 花费 了 这么 多 的 时间,错别字 现在 仍然 频繁 发生，这些能够 说明 汉字 容易 学 吗？


    2.2　汉字 容易 学 的 理由 根本 站不住 脚


    首先，汉字 是 表意 文字，字 与 意义 相 对应；与 表音 文字 相比，汉字 的 数量 可以 用 无限 来 形容。英文只有 26个字母，而 汉字 就 常用字 就 有 2500个。拼音 文字 几乎 不 存在 文字 教学 问题,而 至今 为止 也 没有 人 能 说 认识 全部 的 汉字。英文 的 26个字母 最多 只有 3笔，而 汉字 最多 的 可 达到 36 画。英文 几乎 没有 部件，汉字 有 120个非整字 部件。汉字 是 平面 复杂型 文字，有着 非常 复杂 的 内部 结构。相对于 拼音 文字，到底 哪个 需要 理解、模仿 和 记忆 的 要素 更少，更 容易学 呢？


    其次，对于 理解、模仿 和 记忆 这些 要素 的 难度 较小，组成 汉字库 的 绝大部分 是 象形字、指事字、会意字 和 形声字能 帮助 记忆 学习 汉字 的 说法 也 是 站不住 脚 的。第一，汉字 简化 整理 到 今天,原来 的 象形字 和 指事字 多数 已经 失去 本来 面目,新造 的 象形字和 指事字 数量 很少,靠 所谓 的 “象形 和 事件”来 学习 汉字 基本 上 已经 失去 了 意义；第二，正方只 注意 到 与 “象形 和 事件”有关 的 那 小 部分 的 汉字，汉字 中 其实 更多 的 还是 会意字 和 占 汉字 总量 近3/4的 形声字，而且，经过 简化 和 整理，也 都 很难 分析出 当初 的 造字 道理。所以 无论 从 哪个 角度 看,记忆 几十 个 字母 的 难度 还是 较“小”的。


    2.3　拼音 在 扫盲、对外 汉语 和 中文 信息 自动化处理 等 领域 发挥 了 比 汉字 更 重要 的 作用。


    汉语 拼音 最初 主要 是 给 汉字 注音 的 工具,《国家 通用语言 文字法》出台 以后,进一步 强化 了 它 拼写 的 功能。在 拼音 之前 我们 就 用 “直音” “反切”法来 给 汉字 注音。1958年《汉语 拼音 方案》出台 以后，全国 小学 普遍 进行 汉语 拼音 教学，先教 拼音，再 教 汉字，让 拼音 作为 教学 汉字 的 辅助 工具。事实 证明，这样 做 有助于 学生 更好 地 学习 和 掌握 汉字，有利于 提高 学生 的语文 水平。50年代 末 到 现在，很多 农村 地区 利用 汉语 拼音 进行 成人 扫盲，也取得 了 可喜 成绩。拼音 在 减少 我国 文盲 方面 功不可没。
在 对外 汉语 领域，外国人 正是 通过 汉语 拼音 才能 在 短时间 内 学会 说 汉语，却 需要 花 很长 的时间 才能 学会 汉字。外国人 掌握 汉字 有 相当 大 的 困难。拼音 让 汉语 更 方便 的 走向 世界，让 汉语 帮助 国家 走向 世界。


    在 信息化 高速 发达 的 今天，拉丁 字母 占据 独有 的 绝对 优势，它 最 适应 现代化 的 信息 设备，是其它任何 文字 都 不 可比 的。现在 世界上 有 100多 个 国家 的 文字 使用 拉丁 字母,况且 拉丁 字母 已经 是 计算机 系统 中 通用 的 国际 标准 信息 交换符。而 我们 的 汉语 拼音 方案 正是 用拉丁 字母 拼写 的，这是 中文 信息 自动化 处理 的 基础。汉语 拼音 代替 五笔 进入 电脑，大大 拉近 了 汉语 和 汉字 与 世界 的 距离。


    拼音 在 扫盲、对外 汉语 和 中文 信息 处理 方面 展现 弥补 了 汉字 的 不足，展现 了 巨大 的 优势。我们不 应该 讳疾忌医，要 承认 汉字 的 缺点――难学、难写、难认。我们 应该 更好 的 利用 拼音 这个 便捷 的 工具，完善 汉语 拼音 方案，使 汉语 拼音更好 的 帮助 和 代替 汉字 在 更 广阔 的 领域 发挥 它 的 作用。


    参考 文献：


[1] 李 开拓．学术 “新说” 应该 符合 科学 和 尊重 事实―――评 《“汉字 难学”否 专家 有 新说》[J]．北华 大学 学报，2009，（2）．
[2] 王 庆．汉字 真的 不难 学 吗―――评 几位“语言 专家”的 所谓 “汉字 教学 新说”[J]．北华 大学 学报，2009，（2）．
[3] 王 庆环．“汉字 难学” 否 专家 有 新说[N]．光明 日报，2008-11-17．
[4] 语言 专家 联名 拯救 汉字 教学[N]．北京 青年报，2008-11-4．
[5] 周 有光．比较 文字学 初探[M]．北京：语文 出版社，1998．
[6] 周 有光．汉语 拼音 文化 津梁[M]．北京：生活・读书・新知 三联 书店，2007．


    （邱 婧点评：本文 对 汉字 难学 和 容易 学 观点 的 收集 比较 全面，并且 结合 语言学 知识 对 “汉字 容易 学” 的 观点 进行 了 一 一 反驳，论证有力。但是 小 标题 应该 更加 有 概括力，突出 主要 观点。）


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