初中生即草文言文检讨书(附原文) 老师自叹不如要多读书

长沙市一初中学生小姜(化名)递与老师一封诚意满满的文言文“检讨书”，让老师大感惊叹，自愧不如，发出了“要多读书”的感慨。

事情起因很简单，小姜晚自习时开小差，一开始班主任丁老师没有批评只是点名，小姜没有改正反而更肆无忌惮，继续与同学窃窃私语，老师于是点名批评。

那么，这封让老师从雷霆之怒化成春风细雨的文言文“检讨书”是怎样写的？

道歉书与丁老师

（自称省略）书于恩师，书罪于其下：

其罪一，时二日前晚读毕之，与同桌好友祺嬉戏打闹，败坏班级纪律，更于恩师之不敬也。亏得恩师海纳百川之量，以指槐骂桑之法厉声道破，遂使学生脸面尤存。然学生心知肚明后，仗恩师之量，执迷不悟，以俯首而低语以瞒恩师，然恩师何等聪慧，安能为此等小计所欺？顷刻点名道姓，严声叱咄，卑劣行径遂东窗事发，为全班笑之。学生即面红耳赤，诚惶诚恐，虚汗渗之。心烦气躁，如阴如霾，如荼似毒。亦思恩师何感？遂坐立不安，思量良久，觉前后行事不一，犹伪君子矣，不觉汗颜。

其罪二，学生自我放纵，自甘坠落，屡屡逾越班规，尽惹恩师心烦。

二罪皆呈于此，盖学生嘴拙，安敢在恩师面前绕舌自辩。乞盼恩师宽宏大量，此后定当谨言慎行，严于律己，书不尽言。

附：如若此书弄巧成拙，繁恩师于课毕呼而招之，学生顷刻至室俯首受训。

（注名日期省略）

检讨书虽然半文半白，却有一点是非常值得肯定的，該生行文过程中，对汉字的使用，已经超越了语言符号，是深入理解了汉字本身的意义的。作为一个初中生，深受现代汉语的影响，无法在行文过程中，摆脱词语的使用，也是情有可谅的。

总而言之，此文水平至少也是高中生才写得了的。

《论少年文言习作之得失与教育启示》

观长沙少年姜生所作《道歉书》，文辞虽稚嫩，然已具文言雏形，此事颇可引发教育之深思。今试从三端论之：

一、文字训诂之得
姜生用字确见功力。"指槐骂桑"出《战国策》，"东窗事发"典出《钱塘遗事》，"如荼似毒"化用《诗经·郑风》"有女如荼"与《尚书》"烈于猛火"。其字词选择非徒记诵，实已初解汉字本义。如"渗"字从水参声，状虚汗渗出之态；"叱咄"连用，《史记·项羽本纪》有"项王瞋目叱之"，皆见文字锤炼之功。少年能挣脱白话桎梏，已属难得。

二、文章体例之失
然细究文本，犹存三弊：其一，骈散失度。"败坏班级纪律"与"更于恩师之不敬也"句式断裂；其二，用典生硬。"海纳百川"喻师长胸襟本佳，然与"指槐骂桑"并置，雅俗杂糅；其三，文白夹杂。"俯首而低语以瞒恩师"中"瞒"字过于口语，当用"欺"更妥。此皆暴露文言训练不足之病。

三、教育启示
此事最可贵者，在师生互动之诚。师者见学生习作而自省"当多读书"，恰合《学记》"教学相长"之旨。姜生虽有过，然能以文言自省，暗合《论语》"吾日三省吾身"之教。今之教育，当珍视此类文化自觉，不宜以辞害意。

昔张之洞《輶轩语》云："童蒙学文，当先正其体格。"姜生之作虽未臻醇雅，然已得文言神髓。若师者能循循善诱，导其精读《古文观止》，假以时日，必成大器。至若今人常病文言艰深，观此子之作，可知文化传承本在人不在法，后生可畏，焉知来者之不如今也？

（全文计789字）