凭栏处·『老师不敢批评学生』谁之过

不知从何时开始，老师批评学生成了个『事儿』。不信，你看最近的新闻：河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老师，批评了一位逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回……

老子管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念『子不教，父之过；教不严，师之惰』。可现如今，老师批评学生，怎么那么容易『惹祸上身』呢？

应该看到进步的一面。那就是，『教与学』的关系越来越摆脱原来『天地君亲师』的唯上论、唯师论，越来越追求『教学相长』的境界、师生平等的关系。近一年多来，教育界发出越来越多这样的声音：教育也要『供给侧改革』，要贴近『学生的消费需求和消费习惯』，即使是选拔录取，也不能『见分不见人』。

在这样的情形下，学生作为独立的个体，赢得越来越多的重视和尊重，也就成为大势所趋。那些原来见怪不怪的体罚陋习，已成了人人喊打的过街老鼠。上有师德『红线』，下有自媒体遍地开花、『捂盖子』越来越难的社会监督，一些品行不端的老师受到了惩罚，敢于触碰底线的人越来越少。

然而，凡事过犹不及。『师者，所以传道授业解惑也』，学生做得不对，老师自然要批评，假若是非不分，如何称之为『教育』呢？问题似乎就出在这里。今天的孩子，都是每家每户的『小皇帝』『小公主』，自出生就三代六口围着转，不但习惯了对长辈呼来喝去，长辈还一副『很受用』的模样。试想，这样的孩子进入了学校，面对老师的批评，怎能坦然接受？一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么『揭竿而起』、离家出走，要么向家长『告状』。可悲的是，『熊孩子』背后往往是『熊大人』，一听孩子受了『委屈』，心里便老大不痛快：我都舍不得批评，你竟敢批评，那还了得？

学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路。笔者几次听到老师私下感慨，『现在这世道，都不敢批评学生了。』

老师不敢批评学生，受害的首先是学生本身。比如，面对校园暴力，老师如果不敢大胆出手，及时批评制止，一方面会纵容施暴学生，使其逐步走上歧途；另一方面，也会使受欺凌学生雪上加霜，造成二度伤害。同时，这也是对双方学生家庭及社会的不负责任。

老师不敢批评学生，绝非小事。学生如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成『歪脖子树』。孩子不能在蜜糖和赞美声中长大，适宜的批评有百利而无一害。很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，『悬崖勒马』，避免了更严重的后果。更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。

在这里，有必要提醒家长一句：溺子如弑子。大多数老师是为了孩子好，很多老师的批评是『爱之深、责之切』。只要批评得对，家长就应该支持老师。况且，孔子尚且『吾日三省吾身』，孟子尚且推崇『闻过则喜』，一个成长中的孩子，做得不对、做得不好，怎么就批评不得了？反之，如果一个孩子上学时对校纪校规无所畏惧，对老师批评难以接受，等将来长大成人走向社会，能不被社会狠狠『教训』吗？能成长为有用之才吗？

当然，作为教师，还是要讲求方式方法。毕竟，批评只是手段，不是目的，能用艺术化的手段使学生变得更好，才是教育的真谛。