好消息！你孩子可以不用学国学啦！但要背这72篇古文！

很多家长都说，孩子还小，现在没兴趣学国学！小孩子学这东西枯燥无味，又不能给孩子放松玩玩。

现在，小编福慧小儒生告诉家长们一个好消息：你的孩子可以不用去学国学，但要背诵72篇古文！

据了解，教育部近日下发通知说，现在的高中生，要背诵的古文是由14篇调整为72篇！只是现在哦，那以后，会不会再增加呢？？？

试想想，现在孩子课业负担重，如果到时才去背这些古文，来得及吗？孩子要是从小没有这方面的国学文化基础，到时能理解这些古文吗？

你孩子现在要不要学国学？家长们，你们自己考虑好啦。

好了，让我们一起看看教育部近日下发的这份课改方案吧！

2018年1月中旬，教育部举办新闻发布会介绍普通高中课程方案和语文等学科新课标的相关情况。

　　据介绍，加强中华优秀传统文化教育是此次课标修订的重点之一。语文新课标中，设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华优秀传统文化经典作品的深入学习研讨。原课标『诵读篇目的建议』改为『古诗文背诵推荐篇目』，推荐数量从14篇(首)增加到72篇(首)，提高了学习要求。

教育部介绍，加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，各学科结合自身特点，丰富充实相关内容。

其中，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分，内容更全、分量更多、要求更高。

例如，在『课内外读物建议』部分，除保留原有〖论语〗〖孟子〗〖庄子〗外，增加了〖老子〗〖史记〗等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。明确规定『课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2』。

在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准『诵读篇目的建议』改为『古诗文背诵推荐篇目』，推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首)，提高了学习要求。

此外，美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设『中国书画』，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论，促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。

教育部明确，新课标进一步强化了学科的育人功能。各学科首次凝练提出学科核心素养，将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科课程之中，明确学生学习该课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力；同时提出学业质量要求，明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，研制了学业质量标准，建立新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的，把立德树人任务落到实处。

当前，国家正在大力推进高考综合改革，新的课程方案和课程标准也加强了与高考综合改革的衔接。下一步，中华传统文化将成为高考重要内容，让我们共同期待中华文化的伟大复兴早日实现吧！

家长要想知道这72篇古文篇目，就关注海口福慧学堂的公众号吧。

学国学,开智慧。

读经的孩子是有智慧的!

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《论传统文化教育之"学"与"习"的辩证关系》

近日教育部新课标将古诗文背诵篇目由14篇增至72篇，引发社会热议。此政策实为传统文化教育理念之深化，然舆论中"学国学"与"背古文"的对立表述，折射出当代文化传承的认知误区。作为文化教育者，有必要正本清源。

传统文化教育当以"体用不二"为要旨。背诵72篇古文非机械记忆，实为构建文化认知体系的基石。古人云"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，正说明记诵乃理解之阶。新课标要求覆盖先秦至清末的经典，恰形成完整的历史文化脉络，较之过去14篇的碎片化学习，更具系统性。考诸《学记》"不陵节而施"之训，此次调整实符合循序渐进的教育规律。

当代教育困境在于将"学"与"习"割裂。孔子曰"学而时习之"，朱熹释为"学之为言效也"。新课标设置专题研讨环节，正是将记诵（习）与理解（学）有机结合。如《史记》列入必读，非但要记太史公笔法，更需领会"究天人之际"的史学精神。此与阳明先生"知行合一"之教一脉相承。

文化传承贵在"因革损益"。新课标增加《老子》等典籍，体现对道家思想的重视；美术课融入书画篆刻，拓展了美育维度。这种结构性调整，既守"述而不作"之传统，又行"温故知新"之创造。观诸张之洞《劝学篇》，"守约"与"求新"本不相悖。

建议家长以"涵泳"之道引导子女：
一、建立"日诵一诗"习惯，积跬步以至千里
二、配合历史学习，理解文本时代背景
三、通过书法练习深化文字感悟
四、组织家庭读书会，共解经典义理

文化传承如园丁育苗，既需适时灌溉（背诵），更待阳光雨露（理解）。新课标之变，实为回归传统文化教育的本真之道。愿家长能领会其中深意，使子女在记诵中得文化之根，在思考中成创新之才。