每个人从婴儿起，就是学识从零到丰富的过程。学识可以塑造品性，在先天品性基础上塑造甚至改造。其次，学识程度差异，导致人们对事情的认知、辨证并实践的能力大有差异；

学识会影响视角的选择及立场的选择，但不是决定性因素，视角的决定性因素是人的品性，有的人喜欢“横看成岭”，有的人喜欢“侧看成峰”，有的人则兼之，人首先会受品性决定，选择横看或侧看或兼之，然后受学识程度影响，能从哪个侧面看；

立场在人的一生中是经过发生重大变化的，最大的影响因素是利益+品性，其次是学识。学识能力可以影响一个人的立场，比如有能力出国和没能力出国是不同的，有能力出国，品性是否注重道义又不同，或受利益影响都不同。

观人察行，亦可以此三要素断定之。

可见，培养一个人的品性何其重要，学习国学经典何其重要，其中，又以儒家伦理学说塑造注重道义的品性为要！