正體字是否到了掃盲的時候?繁體字掃盲有無必要?該如何掃? 被稱爲『千分大考』的復旦水平測試,語文第一題就是辨別繁體字書寫錯誤,讓不少考生乾瞪眼。無獨有偶,去年12月武漢大學國學班招生考試,也傳出考生們被滿紙繁體字考題嚇蒙的消息。2月13日,黃征等15位江蘇省政協委員提交了一份提案,建議給中學生、大學生進行繁體字『掃盲』,特別是大學一年級新生,不論文理科,都要學一年的繁體字和異體字。 此前,一些專家、學者和社會知名人士提出恢復繁體字的建議也不時見諸媒體。這讓我們不得不回答這樣一個問題:繁體字是否真的到了該掃盲的時候?又該如何掃盲? 支持 學點繁體字有必要 近年來,隨著內地與香港、台灣和澳門等地交流的日益頻繁,特別是網際網路的興起,如果內地人不學習一些繁體字,不掌握一定的繁體字知識,肯定影響到對港澳台等媒體資料的閱讀,也影響到兩岸文化交流。此外,繁體字廣泛地存在於我國的古代文化典籍中。文化典籍是中華文化的主要載體,傳承文化的主要憑藉,是我國文化源頭。然而近年來,國人對古代文化典籍的研究已經大不如昨,如筆者所從事的植物保護學專業,很少有人回過頭來對我國古代、近代植物保護方面的內容進行系統地研究和整理,使我國傳統文化薪火相傳發揚光大。除了觀念之外,在筆者看來,一個很重要的原因在於,解放後出生的植保工作者文化底蘊不豐厚,對文言文讀來比較吃力,甚至對繁體字了解不多,限制了人們對此的研究。因此,讓學生了解一些繁體字有助於我國傳統文化的弘揚,使我國傳統文化薪火相傳,不斷發揚。 辯證地看,無論是簡化字還是繁體字都有其好的一面和不好的一面,繁體字筆畫太多,讓人難認、難記、難寫,而簡化字學起來省時省力易記,可是簡化字掩蓋了造字時所遵循的規律,割斷了漢字的系統性。如果學生學習繁體字,教師可以向學生介紹繁體字最初的設計意圖,讓學生多了解一些古代的文化知識,而許多簡化字讓人們不知道爲什麼要這樣設計筆畫,給人以突兀之感,讓人很難理解其中的意味。因此,筆者以爲讓學生了解一些繁體字很有必要,也很重要。但是讓學生學繁體字應以培養學生興趣入手,最好結合書法學習,而不能一刀切地通過考試強迫學生學習,否則增加了學生的學習負擔,只能適得其反。蔡毅 建議 不宜全民強制學習 應該承認,在與海外華裔、港澳台同胞交流,在書法、藝術作品中,在中國古代歷史文化研究方面,繁體字仍然發揮著一定的積極作用。但並不意味著需要強制學習繁體字,更不是恢復繁體字。因爲繁體字的筆畫結構比較複雜,其認識與書寫都不太方便。經過幾十年時間的推廣、普及,簡體字因爲辨認、書寫方便,節省時間,早已爲社會接受、認同。 如果大學在漢語、歷史等專業學生中開展繁體字教學。如果有人出於工作、學習與古文化研究的需要和個人的興趣愛好,自己主動學習繁體字,都另當別論。但是政協委員提議給中學生、大學生進行繁體字『掃盲』,強制大學新生不分文理科,學一年繁體字和異體字;大學讓學生辨別繁體字的書寫錯誤……政協委員與大學不遺餘力推銷繁體字,豈不是與推廣規範漢字的初衷背道而馳?請問這些政協委員,我們在現實生活中到底該寫簡化字還是繁體字呢? 儘管學習繁體字對傳承歷史文化具有一定的積極意義。但是我並不認爲,繁體字就是傳統歷史文化的精華,更不認爲強制學習繁體字就是弘揚傳統文化的不二法門。現在,時代變了,文字書寫也應該適應新時代的要求與審美理念。不能總想著『復古』。我國從甲骨文開始,漢字經過了數千年的嬗變,才演變成了繁體字。按照某些專家學者、政協委員的邏輯推算下去,我們學完繁體字,是否還要從故紙堆里翻出甲骨文來強制學習?因此,我的觀點是,學習繁體字應由個人興趣與工作學習需要說了算,根本不必上升到全民學習、強制學習的高度。胡藝 反對 沒必要當必修課 簡體字相比繁體字來說,在美觀上是差了些,但最大的優點就是方便,認起來容易。這就夠了。文字,如果讓人覺得不方便,學起來困難,甚至是摧殘身心的,實在沒有必要繼續下去,這或許是1956年出台【漢字簡化方案】的最根本原因。簡體字已經推廣幾十年了,已經深入人心了。再走『回頭路』,顯然是不可能的,也無實際意義,相反,會帶來資源的浪費。這就像改名一樣,改一個地名似乎很容易,但給老百姓帶來的麻煩和浪費卻是驚人的。 其實,即便是在中學裡推廣繁體字,也會遇到實質性的困難。一方面會加重學生的學業負擔,現在學生的負擔已經夠重了,再加上要學習繁體字,學生如何承受?另一方面,如果不與考試掛鉤,其學習勢必會走過場,學生不可能學到多少。 繁體字的魅力是無窮的,推廣不推廣都無損繁體字的『生命力』。繁體字有自己的『生活圈』,有自己的『生存空間』和『美麗空間』,它不必一定要『活』在每一個人的生活中。喜愛繁體字的人很多,比如那些建議者;不喜歡繁體字的人恐怕更多,我問了周圍的一些朋友,他們都說學起來很困難。其實,推廣繁體字,大可不必,但對於學習繁體字卻可以進行積極地引導,不過,沒有必要一定要讓中學生、大學生硬著頭皮學上一年,想必繁體字也不忍心讓這些學生難受吧。 繁體字就讓喜歡的人去學吧,畢竟它是歷史的,是中國的。不喜歡的也可以不學,畢竟它可以不出現在我們的生活中,沒有它,我們不會覺得不方便。王軍榮 觀察 繁有繁的理簡有簡的道 漢字是中華文化的瑰寶。經過數千年的改進和演變,由當初的甲骨文演變成爲後來的繁體字。由於繁體字間架結構太過繁雜,書寫和辨認起來很不方便,爲此,新中國成立以後,我國政府對繁體字進行了簡化,這就是漢字改革。在經過幾十年的推廣和使用後,現代的人們對簡體漢字的書寫早已熟記於心,對於繁體字,則感到非常陌生,應該說,這是多年教育的結果。近年來,不時有一些專家、學者和社會知名人士提出恢復繁體字的建議。建議者認爲,除了中國大陸地區之外,全部都是使用繁體,因此,學習繁體字不是倒退,而是對中國文化的一種保護學習。現在台灣依然用繁體字,恢復使用繁體字有利於兩岸統一等等。 確實,從文字統一、交流使用以及保護中華文化的角度來看,建議恢復使用繁體字,還是很有道理的。然而,簡化字經過幾十年的推廣使用,已經深入人心,現在,再恢復使用繁體字,顯然會讓大家變得不適應。而要想讓人們完全接受繁體字,需要花費比簡化字改革更多的時間,因爲繁體字雖然看起來很美麗,用專家的話來說叫『有藝術美感』,但是,因爲結構和筆畫繁雜,書寫起來費事費時。這是繁體字最大的缺點。 一些專家因爲看到了繁體字的好處,卻忽略了簡化字的好處,因此不遺餘力地建議恢復繁體字。那麼,恢復繁體字,真的就那麼美嗎?真的有那麼『好使』嗎?有沒有考慮到由此帶來的一系列的後果,比如,造成了人們辨認和書寫的困難,以及更改書本、文件資料等而帶來的一系列的浪費?而已經習慣了使用簡化字的人們,是不是就能從心底里認同繁體字呢?繁體字是不是就真的優點多多,沒有一點缺點呢?這些,是值得考慮的,否則,只能給人們的工作和生活添亂。池墨 ■評判 教育的歸教育 社會的歸社會 繁體字掃盲是個社會文化領域的問題,交由社會這個大學校來完成就可以了。畢竟,現在的人們對繁體字並非完全陌生,在很多年長者的習慣中,甚至還常常使用繁體字。適當允許在一些場合使用繁體字,讓生活中的繁體字慢慢多起來;同時,在一些工具書中增添繁體字與簡化字對照表,乃至該繁體字的獨特用法,爲需要者提供必要的學習工具,何愁繁體字不會被人們重新認識呢?最重要的是,不能簡單認定繁體字爲不規範文字而過多限制使用。 當然,學校也不必完全拒絕繁體字,在部分如歷史、中文等與古文化聯繫較多的大學專業中,可以考慮增設有關繁體字的課程,而對其他專業的學生,或者中小學生來說,也可以用選修或者講座等形式開展繁體字教育,這既不會影響繁體字的傳播,也是對教育的尊重。惟如此,才是教育之幸,是繁體字掃盲的正確之道。劉楚漢
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