漢字進入了簡化字時代（一）

  來源: 光明日報

■　漢字的性質：漢字是形音義的統一體，字形包含有字義的信息，便於傳遞豐富的漢文化。可是漢字字數繁多、結構複雜，給學習和使用帶來不便。  

　　語言是人類最重要的交際工具，文字是記錄語言的符號體系，這是世界上一切文字的共性；而不同的文字在記錄語言的方式上又有不同，這是特定的某種文字的個性。漢字的特性是什麼，這是我們研究漢字的各種問題時首先要解決的。如果這個問題認識不正確，就很難對各種漢字問題提出切實可行的解決建議。  

　　朱德熙先生說：『從漢字跟漢語的關係看，漢字是一種語素文字。從漢字本身的構造看，漢字是由表意、表音的偏旁（形旁、聲旁）和既不表意也不表音的記號組成的文字體系。』這個觀點是很正確的。『語素』是英語morpheme的翻譯，指的是語言中最小的語音語義結合體。在多數情況下，一個漢字記錄的是漢語裏的一個語素，因此漢字是語素文字。例如漢字『衣』記錄的是漢語語素『衣』。每個漢字有形，它記錄的語素有音和義，三者結合起來，所以漢字是形、音、義的統一體。一種語言的語素數量很多，作為語素文字的漢字，數量也就必然很多。成千上萬的漢字，字與字之間在形體上要有足夠的區別，這樣才便於使用。為了保持這種區別，漢字本身的構造必然複雜，除了形旁和聲旁外，還有記號。這是漢字和拼音文字很不相同的地方。  

　　作為語素文字的漢字，既有優點又有缺點。『衣』『醫』『揖』雖然音同但是意義不同，是不同的語素。漢字可以把同音而不同意義的語素，區別得十分清楚，便於學習和使用。又因為漢字是形音義的統一體，字形包含有字義的信息，便於傳遞豐富的漢文化。  

　　可是另一方面，漢字字數繁多、結構複雜，給學習和使用帶來不便，又是我們要設法加以解決的。我們最熟悉的拼音文字是英文，它使用的是國際通用的26個羅馬字母，也叫拉丁字母。每個字母記錄的是英語的音素，嚴格地說是英語的音位，所以我們說英文是音素文字，或者是音位文字。一種語言的音位數量有限，只有幾十個，所以音素文字的字母數量不過幾十個。羅馬字母原則上說都是表音的，不像漢字那樣有形旁、聲旁和記號。英文字母只有形和音，沒有義，不像漢字那樣是形音義的統一體。音素文字字母數量少，便於學習，便於機械處理和信息處理，這是優點，可是字母只表音，不表義，不便於區分不同的語素，這又是它的缺點。  

　　根據上面的分析，我們可以說，漢字和英文字母各有優點又各有缺點。我們使用的是漢字，要充分發揮漢字的優點，要設法克服漢字的缺點，使漢字為我們的現代化建設服務，為傳承中華文化服務。  

　　■　漢字的研究　現在從殷商甲骨文起，經西周、春秋、戰國、秦，直到西漢前期，每個時期都有了當時留下的文字材料，為漢字的研究提供了極為寶貴的資料。  

中國最早的一部字典，東漢許慎編著的【說文解字】（平津館叢書本）

　　現在我們能見到的最早的成熟的漢字，是殷商時期的甲骨文，距今已有三千多年的歷史。從個別漢字的產生，到發展為成熟的文字，要經過上千年的漫長時期。如果從最早的漢字產生時算起，人們說漢字有五千年，甚至更長的歷史，也是對的。  

　　漢民族對漢字的分析研究開始得很早，在先秦時期，已經有漢字研究的萌芽。【左傳宣公十二年】說：『夫文，止戈為武。』【宣公十五年】說：『故文，反正為乏。』【禮記・哀公問】和【論語・顏淵】都說：『政者正也。』這是大家都熟知的例子。  

　　現在我們看到的最早的關於漢字構造的系統理論是『六書說』，這是漢代學者創立的，它對漢字學的發展有巨大的功績。作為六書名稱的『象形、會意、形聲、假借』等術語，直到今天大家都仍在使用。東漢許慎編著的【說文解字】用六書理論分析了九千多個漢字的構造，闡明了字形和字義的關係，成為漢字學的經典著作。但是漢代在文字學的發展史上畢竟屬於早起階段，那時的學者看到的古漢字資料十分有限，對漢字構造的研究不可能十全十美，有待於後人的糾正與擴充。以【說文】研究為中心形成了傳統的漢字學，在中國源遠流長，成果豐碩，影響深遠。1899年發現了甲骨文。在民國時期，中央研究院歷史語言研究所對殷墟先後進行了十五次科學發掘，出土了大量的甲骨和其他文物。在這個基礎上，逐漸形成的古文字學，是漢字學研究的分支學科。20世紀70年代以前，發現了戰國的楚簡；70年代以後，又發現了大量的秦至漢初的簡帛。現在從殷商甲骨文起，經西周、春秋、戰國、秦，直到西漢前期，每個時期都有了當時留下的文字材料，為漢字的研究提供了極為寶貴的資料。學者們根據這些資料，結合【說文】等傳世文獻，對三千年來漢字的演變規律，有了更為明晰的認識。既印證了【說文解字】裏許多講法是正確的，同時也糾正了【說文解字】裏一些不正確或不準確的東西。  

　　現在，隨着中文信息處理技術的飛速發展，現代漢字的研究引起了學者廣泛的注意，以現代漢字為研究對象的現代漢字學應運而生，成為漢字研究的另一個分支學科。現代漢字學主要研究現代漢字的屬性和應用，簡化字問題就是現代漢字學要研究的重點課題。  

　　通過上面的簡單敘述，可以說明我們的漢字研究，以傳統漢字學為核心，另外還有古文字學和現代漢字學。現在我們對漢字演變規律的認識，比過去深刻得多了，這就為做好漢字的簡化和整理提供了重要的理論指導。

　　■　漢字發展中的新舊交替：漢字發展變化的總趨勢是由繁到簡。

古文字中『車』的字形

　　漢字自產生以來，始終在發展變化着，它的發展速度有時較為迅速，有時較為緩慢。大量事實證明，漢字發展變化的總趨勢是由繁到簡。這可以從字體和字形兩個方面來說明。  

　　從字體說，在古文字階段，漢字的象形程度在不斷降低。在從古文字演變為隸書的過程裏，大多數的字喪失了象形的意味，圓轉的線條變為平直的筆畫，成為用筆畫組成的符號。文字的發展是漸變的而不是突變的，所以在由前一個時期演變為後一個時期的時候，要有或長或短的新舊形式並用期。新舊形式的並用不是凝固不變的，而是此消彼長，最後完成了新舊的交替。啟功先生說：『每一個時代中，字體至少有三大部分，即當時通行的正體字；以前各時代的各種古體字；新興的新體字或說俗體字。以人為喻，即是有祖孫三輩，而每一輩中又有兄弟姊妹。例如秦時有祖輩的大篆，有子輩的小篆，有孫輩的隸書。而其他五體，各有所近，又是各輩的兄弟姊妹。前一時代的正體，到後一時代常成為古體；前一時代的新體，到後一時代常成為正體或說通行體。』  

　　從字形說，早在甲骨文時期，許多字就有繁體與簡體的分別。例如『車』字，在【甲骨文編】裏就有20多種寫法，有繁有簡，繁簡相差很大。繁體的車有車輪、車箱、車轅、車軸、車軛等，而簡體的車就只有車輪和車箱。  

　　漢字演變為楷書之後，字體的演變處於穩定狀態，而字形卻在不斷簡化。據統計，我們現在使用的簡化字80％是由古代傳承下來的，其中在先秦兩漢時就有的，佔到30％。例如，簡體的『漢』字來自漢代的草書，在東漢【章帝千字文斷簡】裏就有這個字。簡體的『書』字，在漢代的居延簡和敦煌簡裏也已經廣泛使用。但是在古代，這些簡體字被認作是俗字，只能在民間流傳，用來記賬、寫唱本，不登大雅之堂，而繁體字被認為是正字，在經典和文書等重要的場合只准用正字，不准用俗字。進入20世紀後，中國社會發生了大變化，語文生活也發生了大變化，出現了聲勢浩大的簡體字運動，要求承認簡體字的正字地位，用來代替繁體字，實現繁體與簡體的交替，漢字開始進入了簡化字時代。  

　　■　簡化字易學便用，有利於普及教育和提高人民的文化素質  

　　這個過程我想先從民國時期的簡體字運動談起。  

一九五五年十月吳玉章在全國文字改革會議上致開幕詞

　　在20世紀，最早提出要採用簡體字的是教育家陸費逵。1909年，他在【教育雜誌】創刊號上發表【普通教育當採用俗體字】的論文，明確主張把俗體字用於普通教育。到了五四時期，漢字簡化運動有了進一步的發展，把漢字簡化運動推向高潮的是錢玄同。1922年，錢玄同在國語統一籌備會上提出了【減省現行漢字的筆畫案】，主張把過去只通行於平民社會的簡體字正式應用於教育上、文藝上，以及一切學術上、政治上。提案獲得通過，國語統一籌備會決定成立漢字省體委員會。這表明簡體字已由專家的提倡進入到政府機構研究的階段。  

　　1935年春季，上海文化界人士陳望道聯合上海的文字改革工作者組織了『手頭字推行會』，選定第一批手頭字300個。手頭字就是簡體字。2月間由文化界200人和【太白】、【世界知識】、【譯文】等15個雜誌聯名發表【推行手頭字緣起】。參與發起的雜誌社把手頭字鑄成鉛字用來印刷。  

　　在簡體字運動日益高漲的形勢下，1935年8月,國民黨主政的南京國民政府教育部公佈了【第一批簡體字表】，包括簡體字324字。  

　　由當時的教育部長王世傑簽發的部令中說：『我國文字，向苦繁難。數千年來，由圖形文字，遞改篆隸草書，以迄今之正體字，率皆由繁複而簡單，由詰詘而徑直，由奇詭而平易，演變之跡，歷歷可稽。惟所謂正體字者，雖較簡於原來之古文篆隸，而認識書寫，仍甚艱難。前人有見及此，於公私文書文字，往往改用簡體，在章表經典，及通問書札中，簡體字亦數見不鮮。明儒黃氏宗羲，對於應用簡體字，主張尤力，有「可省工夫一半」之語。而社會一般民眾，於正體字書籍，雖多不能閱讀，但於用簡筆字刊行之小說，謄寫之賬單，輒能一目了然。可知簡體文字，無論在文人學士，在一般民眾間，均有深固之基礎，廣大之用途，已為顯明之事實。』  

　　教育部在部令中還談到選用簡體字的標準，共三條：一是依述而不作之原則；二是擇社會上比較通行之簡體字，最先採用；三是原字筆畫甚簡者，不再求簡。這三條原則都是很正確的。【第一批簡體字表】的發佈，受到了廣大民眾和進步文化教育界人士的歡迎，但同時遭到了保守勢力的阻撓。時任湖南省政府主席的軍閥何健電請中央政府收回成命，太原存文會電請教育部勿強制推行簡體字，香港存文會也電請中央機關取消原有的通令；而考試院長戴季陶的反對尤為強烈，他找到蔣介石一把眼淚一把鼻涕地要求蔣下令取消推行簡體字。在反對勢力的阻止下，國民政府在1936年2月宣佈簡體字『暫緩推行』，使得這次的漢字簡化不幸夭折。我們回顧這段歷史，是想說明新中國的漢字簡化工作是繼承了民國政府開始的工作。現在有人說，新中國推行簡化字是要割斷和傳統文化的聯繫，看了上面引述的民國政府教育部的部令，這種說法就不攻自破了。  

　　我再談談新中國建立後的漢字簡化工作。  

　　新中國建立後，國家要發展教育、發展文化，決定大力推行簡化漢字，把民國政府未能完成的主張付諸實施。1956年1月31日，國務院公佈了【漢字簡化方案】，收515個簡化字和54個簡化偏旁。【漢字簡化方案】公佈後，分四批推行。【漢字簡化方案】裏的簡化字有兩種類型，就是個體簡化和類推簡化。『』簡化為『寶』是個體簡化。『糸』簡化為『糹』，根據偏旁類推簡化的原則，『d、、I、』要簡化為『綿、紗、綢、緞』，是類推簡化。如果只有個體簡化，沒有類推簡化，得到簡化的字數較少，不敷應用，所以【漢字簡化方案】裏除個體簡化還有類推簡化。
  
　　1964年5月，經國務院批准，文改會編印【簡化字總表】，擴大了可以用來類推簡化的偏旁，並利用這些偏旁進行偏旁類推簡化，共收簡化字2236個。1986年重新發表【簡化字總表】，對個別簡化字作了調整，調整後有簡化字2235個。這可以認為是到目前為止，中國政府推行的全部簡化字。【簡化字總表】還規定：『未收入第三表的字，凡用第二表的簡化字或簡化偏旁作為偏旁的，一般應該同樣簡化。』  

　　簡化字推行後取得的效果可以從以下三個方面看：  

　　一是【簡化字總表】（1986年）有簡化漢字2235個，筆畫總數是23025畫，平均每字10.3畫。被代替的2261個繁體字，筆畫總數是36236畫，平均每字16畫。繁簡相比，平均每字減少5.7畫。如果寫2000個簡化字，合計可以少寫10000畫。按平均每字10畫計，等於少寫1000字。二是減少了通用漢字的字數。漢字簡化時採用同音代替（如以『斗』代替『Y』）和合併簡化（如『@』『』合併簡化為『獲』）的辦法，共減少了102個繁體字。三是提高了閱讀的清晰度。簡化字『亂、灶、龜、郁』遠比繁體的『y、?、、d』清晰。在紙上閱讀是如此，在電腦顯示器上閱讀同樣是如此。著名教育家吳玉章說：『簡化漢字的推行，無論在兒童教育、掃除文盲和一般人的書寫方面都有很大的利益，因此受到廣大群眾特別是少年兒童的熱烈歡迎。』  

　　還有一點應該強調一下：在簡化字推行後，在全國印刷的和書寫的文件上一律通用簡化字，也就是『以簡代繁』。被簡化了的繁體字並沒有廢除，只是縮小了使用範圍，翻印古籍和有其他特殊的需要時照舊可以使用繁體字。 （蘇培成）